【摘 要】
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课堂是舞台,学生是主角,教师是配角,为了提高课堂教学效率,引领教师专业发展,促进学生素质的发展,培养学生自主学习,主动发展的意识和能力,从而形成以导学案为主,实施问题导
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课堂是舞台,学生是主角,教师是配角,为了提高课堂教学效率,引领教师专业发展,促进学生素质的发展,培养学生自主学习,主动发展的意识和能力,从而形成以导学案为主,实施问题导学、互动探究的课堂模式,我县各所学校积极开展了以导学案为起点的课堂改革。本文运用定量的方法,调查了我校的三至六年级学生,他们对课前预习的看法和他们使用导学案的策略,并就导学案对课前预习作用的相关性进行了研究和探讨。
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