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【内容摘要】随着中国教育课程改革的不断推进，全面完善普通高中校本课程研修实践将会对于全面提升课程质量，实现个性化教学带来极大的帮助。本文将会对核心素养背景下的普通高中校本研修的实践进行分析。
【关键词】核心素养 普通高中 校本研修 实践分析
校本研修是有效提升学校教学质量重要方式，特别是随着素质教育的不断推进。广大教师在保证学科质量教授同时也要全面提升学生的综合素养，将学生的个人潜能开发和教学进行有序的结合，要求广大教师不再以为分数论去对于学生进行评价，因此在这种情况之下如何更好，校本资源课程的开发实现教学模式的调整将会成为高校教学改革的重点内容和方向，而普通高中校本研修的实践将会进一步促使课程资源得到优化，从而为教学模式的有效改变提供更多的帮助和支持，进一步提升教师教学水平和教学能力，从而为核心素养下学生综合能力的培养提供更多帮助和支持。
一、高中校本研修的实践机制
对于核心素养背景下普通高中校本研修的实践来说，机制保障是非常重要的一点，如果没有一个科学合理的制度，是无法保证校本研修的顺利实践，也无法保证其具体研修内容可以和当前的教学模式相匹配，因此在整体制度确立方面将会变得十分重要。在整体的机制确立上，首先要明确不同领导的相关责任内容，其工作机制这一点是十分重要的。通过责任制的有效确立，可以使相关教学教育活动按计划有效进行，从而不断提升自身的教研能力和教学水平。这一点需要自身，首先要充分发挥属于自己的优势，无论是教研组还是备课组，都要有明确的主题活动，并且在整个研修过程当中要进行相应的记录，同时为了激发广大教师的教研积极性，要设置相关的教研奖励，来促使广大教师在整个研修的实践过程当中可以充分发挥自己的力量，在具体的教学内容以及活动组织上变得更加科学和合理，从而使整体的教研活动可以变得更加科学，为校本教研的高校实践提供更多的帮助和支持。
二、核心素养背景下普通高中校本研修的实践方法
1.充分明确教学目标
充分明确教学目标，对整个课程标准进行科学的分解，这点是非常重要的，因为作为整个普通高中校本研修的具体时间来说，往往并不是一个短期之内就可以迅速完成的工作，从校本研修的最终目的是为了在长期的教学环境过程当中，为教师自身教学模式的改变提供更多帮助和支持，因此如果不能够做到，对于新的课程标准有正确的分析和判断，就无法采取相应的工作目标，也就很难进行精准化的校本研修，很难为整体教学带来更多帮助和支持，从这点上来看，作为整个的研修过程来说，要十分注意的是，对于新课程标准下的教学要求和目标有充分的把握，并且要针对学生的个性特点展开相应的讨论，真正做到在实践过程当中以学生为主的教学模式推进。
2.有效完善课堂教学设计
教学设计的完善也是非常重要的一点，就是因为随着信息时代的发展，校本课程资源的开发变得越来越多样化，而在实践过程当中，多种多样的通讯技术和先进的硬件条件将会为整个课堂的多样化提供更多帮助和支持，因此在这种情况下，课堂教学设计将会成为校本研修实践过程当中非常重要的一点。作为核心素养下校本课程研修实践来说，要充分了解所谓课堂设计究竟包括了什么样的环节，在传统的教师观念里，很多老师认为所谓的课堂设计更多是教学过程的一种延续，但其实它包括了，预习课堂中的互动以及课后的评价等多个方面的要素，因此要充分把握住这一点，首先在整个的课件设计过程当中要更加注重对于课程目标的分解和学习评价的设计，要帮助学生能够实现更好的课堂前景温习，全面增加学生的学习兴趣。其次，在整个的课堂评价过程当中，要更加注重多样化的评价方式，避免单一评价模式对于学生所造成的思维限制。后要充分明确学习的最终目标，就是所謂的研修目标，这点也是非常重要的，只有充分精准定位这一个目标，才能够为整体的研修实践提供明确的方向之一，从而全面的增强其校本的研修能力，进一步提升教师的课程教学水平。
3.注重单元设计
在明晰基于课程标准的教学目标和基于课程标准的课堂教学设计后，学校还要求教师打破课时、教材的限制，根据课程标准确立主题、重组教材内容，开展基于课程标准的主题单元设计。主题单元设计是用一个具体情境化的主题整合和统摄教学内容，再将主题分解为严密的任务系统，进而分任务学习的教学设计。一个单元一个主题，围绕主题设置一个主任务，围绕主任务设置学生学习活动，通过层级清晰的活动执行进而完成主任务。这一点在整个研修实践过程当中也是非常重要的，特别是作为核心素养下的教学而言，除了要让学生掌握必备的学科知识之外，还要帮助学生全面研究自己的思维体系，自己的认知过程在这个过程当中，通过单元化的设计实现自我价格购物理论的有效应用全面增强，学生自身的知识转化能力就变得尤为重要了，因此科学单元设计将会在其中起到非常重要的作用。教师而言，在整个单元模块的设计过程当中，要更加注重不同单元模块之间的联系性，同时也要更加注重整个的跨学科教材整合以及相应的课程纲要，通过帮助学生进一步在逻辑结构上的有效梳理，全面增强学生的思维联想能力，有效实现核心素养下的培养目标。
结语
核心素养背景下普通高中校本研修实践分析将会对于提升整体教学能力带来非常重要帮助和支持，特别是在教育要求不断变化的形势之下，如何根据现有的教学条件以及多样化的教学技术，实现多种教学模式的有效组合，从而在教学活动当中更好的对于校本资源进行开发，将会成为整个教学过程当中的重点和难点。而普通高中校本研修事件将会对于这一个问题的解决带来非常重要的帮助和支持，通过有效的研究实践，将会帮助教师在实际的教学过程当中做到教学课程的科学设计，从而全面提升相应的教学能力，核心素养教学目标的有效实现，提供更多的帮助和支持。
【参考文献】
[1]张春丽.校本研修是全面促进教师专业成长的有效途径[J].教书育人，2019（14）：54-55.
[2]牟秀仁.加强校本研修 促进教师专业发展——骨干教师成长的有效路径研究[J].辽宁教育，2018（14）：63-64.
[3]杨伟洲.信息技术环境下高中教师校本研修的有效途径[J].教育信息技术，2016（11）：69-72.
（作者单位：浙江省瑞安市第二中学）
【关键词】核心素养 普通高中 校本研修 实践分析
校本研修是有效提升学校教学质量重要方式，特别是随着素质教育的不断推进。广大教师在保证学科质量教授同时也要全面提升学生的综合素养，将学生的个人潜能开发和教学进行有序的结合，要求广大教师不再以为分数论去对于学生进行评价，因此在这种情况之下如何更好，校本资源课程的开发实现教学模式的调整将会成为高校教学改革的重点内容和方向，而普通高中校本研修的实践将会进一步促使课程资源得到优化，从而为教学模式的有效改变提供更多的帮助和支持，进一步提升教师教学水平和教学能力，从而为核心素养下学生综合能力的培养提供更多帮助和支持。
一、高中校本研修的实践机制
对于核心素养背景下普通高中校本研修的实践来说，机制保障是非常重要的一点，如果没有一个科学合理的制度，是无法保证校本研修的顺利实践，也无法保证其具体研修内容可以和当前的教学模式相匹配，因此在整体制度确立方面将会变得十分重要。在整体的机制确立上，首先要明确不同领导的相关责任内容，其工作机制这一点是十分重要的。通过责任制的有效确立，可以使相关教学教育活动按计划有效进行，从而不断提升自身的教研能力和教学水平。这一点需要自身，首先要充分发挥属于自己的优势，无论是教研组还是备课组，都要有明确的主题活动，并且在整个研修过程当中要进行相应的记录，同时为了激发广大教师的教研积极性，要设置相关的教研奖励，来促使广大教师在整个研修的实践过程当中可以充分发挥自己的力量，在具体的教学内容以及活动组织上变得更加科学和合理，从而使整体的教研活动可以变得更加科学，为校本教研的高校实践提供更多的帮助和支持。
二、核心素养背景下普通高中校本研修的实践方法
1.充分明确教学目标
充分明确教学目标，对整个课程标准进行科学的分解，这点是非常重要的，因为作为整个普通高中校本研修的具体时间来说，往往并不是一个短期之内就可以迅速完成的工作，从校本研修的最终目的是为了在长期的教学环境过程当中，为教师自身教学模式的改变提供更多帮助和支持，因此如果不能够做到，对于新的课程标准有正确的分析和判断，就无法采取相应的工作目标，也就很难进行精准化的校本研修，很难为整体教学带来更多帮助和支持，从这点上来看，作为整个的研修过程来说，要十分注意的是，对于新课程标准下的教学要求和目标有充分的把握，并且要针对学生的个性特点展开相应的讨论，真正做到在实践过程当中以学生为主的教学模式推进。
2.有效完善课堂教学设计
教学设计的完善也是非常重要的一点，就是因为随着信息时代的发展，校本课程资源的开发变得越来越多样化，而在实践过程当中，多种多样的通讯技术和先进的硬件条件将会为整个课堂的多样化提供更多帮助和支持，因此在这种情况下，课堂教学设计将会成为校本研修实践过程当中非常重要的一点。作为核心素养下校本课程研修实践来说，要充分了解所谓课堂设计究竟包括了什么样的环节，在传统的教师观念里，很多老师认为所谓的课堂设计更多是教学过程的一种延续，但其实它包括了，预习课堂中的互动以及课后的评价等多个方面的要素，因此要充分把握住这一点，首先在整个的课件设计过程当中要更加注重对于课程目标的分解和学习评价的设计，要帮助学生能够实现更好的课堂前景温习，全面增加学生的学习兴趣。其次，在整个的课堂评价过程当中，要更加注重多样化的评价方式，避免单一评价模式对于学生所造成的思维限制。后要充分明确学习的最终目标，就是所謂的研修目标，这点也是非常重要的，只有充分精准定位这一个目标，才能够为整体的研修实践提供明确的方向之一，从而全面的增强其校本的研修能力，进一步提升教师的课程教学水平。
3.注重单元设计
在明晰基于课程标准的教学目标和基于课程标准的课堂教学设计后，学校还要求教师打破课时、教材的限制，根据课程标准确立主题、重组教材内容，开展基于课程标准的主题单元设计。主题单元设计是用一个具体情境化的主题整合和统摄教学内容，再将主题分解为严密的任务系统，进而分任务学习的教学设计。一个单元一个主题，围绕主题设置一个主任务，围绕主任务设置学生学习活动，通过层级清晰的活动执行进而完成主任务。这一点在整个研修实践过程当中也是非常重要的，特别是作为核心素养下的教学而言，除了要让学生掌握必备的学科知识之外，还要帮助学生全面研究自己的思维体系，自己的认知过程在这个过程当中，通过单元化的设计实现自我价格购物理论的有效应用全面增强，学生自身的知识转化能力就变得尤为重要了，因此科学单元设计将会在其中起到非常重要的作用。教师而言，在整个单元模块的设计过程当中，要更加注重不同单元模块之间的联系性，同时也要更加注重整个的跨学科教材整合以及相应的课程纲要，通过帮助学生进一步在逻辑结构上的有效梳理，全面增强学生的思维联想能力，有效实现核心素养下的培养目标。
结语
核心素养背景下普通高中校本研修实践分析将会对于提升整体教学能力带来非常重要帮助和支持，特别是在教育要求不断变化的形势之下，如何根据现有的教学条件以及多样化的教学技术，实现多种教学模式的有效组合，从而在教学活动当中更好的对于校本资源进行开发，将会成为整个教学过程当中的重点和难点。而普通高中校本研修事件将会对于这一个问题的解决带来非常重要的帮助和支持，通过有效的研究实践，将会帮助教师在实际的教学过程当中做到教学课程的科学设计，从而全面提升相应的教学能力，核心素养教学目标的有效实现，提供更多的帮助和支持。
【参考文献】
[1]张春丽.校本研修是全面促进教师专业成长的有效途径[J].教书育人，2019（14）：54-55.
[2]牟秀仁.加强校本研修 促进教师专业发展——骨干教师成长的有效路径研究[J].辽宁教育，2018（14）：63-64.
[3]杨伟洲.信息技术环境下高中教师校本研修的有效途径[J].教育信息技术，2016（11）：69-72.
（作者单位：浙江省瑞安市第二中学）