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摘 要：实施初中毕业升学体育考试制度是贯彻党的教育方针和坚持“健康第一”的指导思想，增强学生体质的重要举措之一，它可以促进社会不同主题从不同角度关心学生的身体健康水平，使学校体育得到重视和关注。初中毕业升学体育考试旨在引导学生积极地参加体育运动，养成自觉参与锻炼的习惯，形成终身体育的意识，从而促进学生身心健康成长。
关键词：体育中考 现状 对策
一、我国中考加试体育发展历程
全国体育中考最初是1979年在上海市崇明中学进行体育加试的。1981 年国家教委体育司又陆续在上海、湖南、山东、辽宁等地的重点中学中考增加体育考试。1990年国务院颁布的《学校体育工作条例》中明确规定“体育课是学生升学、毕业的考试科目”，中考加试体育作为一种制度出台。1997年国家教委体卫艺司召开会议，颁布了《初中毕业升学体育考试工作实施方案》，方案决定从1998年全国范围内逐步实行体育中考，并把体育考试成绩计入中考升学录取分数中。2007年5月7日中共中央国务院颁布《关于加强青少年体育增强青少年体质的意见》，要求指出全国将全面实施体育中考制度，在考试制度不断改革和完善的基础上，2007年9月教育部把唐山市、锦州市、常州市等8个城市作为全国首批试点城市。河北省教育厅发布了《河北省2008年初中毕业与升学考试和普通高中招生制度改革的意见》，体育成绩计入考生中考成绩，为河北省中考“定调”。
二、石家庄市中考加试体育实施现状
石家庄市自1995年开始实施中考体育，在接下来的几年内，体育分数增加至30分，根据《中共中央关于加强青少年体质的意见》精神，石家庄市从2008年开始实施新一轮的初中毕业升学体育考试，并从成绩评定、项目设置、考务制度和考场纪律等方面制定了具体可操作的实施方案，在一定程度上遏制了青少年体质持续下降的趋势。2015年石家庄市中考体育考试项目为：立定跳远、耐力跑（男生1000米、女生800米）、充气软实心球（2千克，直径：15cm左右）共三项。通过考试能够反馈学生的综合素质并激发学生自觉锻炼的动机，培养学生的健康意识、养成锻炼的习惯，进一步促进国民体质的提高。通过考试，可以有效引起社会、学校以及家庭对学校体育的重视，使得三者结合起来共同促进青少年的生长发育，切实提高学生体质和健康水平。
实施初中毕业升学体育考试最重要的目的是增强学生的体质，所有的一切都是以学生为主，只有学生自己能积极主动的锻炼，养成体育锻炼的习惯，才有可能从根本上改变这一现状。通过调查了解到，石家庄市部分学校将体育工作的重点放在围绕体育中考的内容上，没有很好地处理好体育中考与体育教学之间的关系，没有将体育中考自然地融入到体育课堂教学中，出现了“应试教育”的现象，把原本丰富的体育课堂发展成为了以求高分为目的、以练习为主的“训练课”。这导致体育教学内容单一枯燥，忽视学生体育兴趣的爱好，既违背了体育与健康课程目标的正确发展，也严重影响了学生的学习兴趣。
三、石家庄市中考加试体育的发展对策
1.建立健全学校体育政策法规
体育考试目的是促进学生终身体育习惯的养成、学生体质的提高。切实落实“每天锻炼一小时”、“三课两操两活动”，建立专门的法规规范学校必须完成，不能弄虚作假，颁布学生意外伤害事故处置条例，将安全问题放在首位。
2.改革体育考试实施方案
首先，增加体育考试在初中毕业考试总分中所占的比例。其次，完善项目设置，取消一些对技能要求高、锻炼效果差的运动项目，保持或增加普及性高、容易量化、健身价值强的项目。第三，规范初中毕业升学体育考试的监督机制，对监考老师进行培训并严格考核，加强监督管理，设立巡查监督小组，对弄虚作假或不负责任者制定相应的惩罚措施；充分利用现有科技手段，实施“无人化”操作，如电子计时器等；建立三位一體的监督模式，即考生与考生之间相互监督、考生与考官之间相互监督、考官与考官之间相互监督；进行体育中考的宣传教育，杜绝学生服用兴奋剂的现象等。第四，对特殊学生（伤、病等原因不适宜参加体育运动）的申请要严格把关，杜绝弄虚作假，同时要关心特殊学生，设立一些专门的测试项目如广播体操等。
3.全面建立体质监测中心
在现有体质监测中心的基础上，全面完善体质监测体系，使体质监测变得常态化和易行化，让学生能够随时随地进行体质监测，了解自己的体质健康水平；构建学生体育锻炼和体质健康水平的综合评价体系，并配备专门的指导老师和测试人员对其进行科学的指导，将体质监测与学生的体育兴趣和特长结合起来，促进学生的体质健康。
总之，体育中考改革是一个试验，它正在摸索中前进，需要社会各界给予支持和帮助。尽管素质教育的理念还没有完全转化，出现了从素质教育出发，却落脚于应试教育的问题，相信这些现象可以随着体育中考制度的完善而得到解决。
参考文献：
[1]中华人民共和国教育部制定.体育与健康课程标准[M].北京师范大学出版社，2011.
[2]高鹏.关于初中毕业生升学考试体育的再思考[J].山西师大体育学院学报，2007（22）.
[3]梁明星.《国家学生体制健康标准》与体育中考及体育课的关系及存在的问题[J].科教文化，2009：（5）.
[4]马爱华.改革中考体育，促进学生健康成长[J].中国学校体育，2007（5）.
[5]罗德清.我国体育中考逐渐呈现的弊端[J].体育教学，2008（8）.
本论文为河北省教育科学研究“十二五”规划课题《初高中升学体育考试制度改革研究》研究成果，课题编号：1413102
关键词：体育中考 现状 对策
一、我国中考加试体育发展历程
全国体育中考最初是1979年在上海市崇明中学进行体育加试的。1981 年国家教委体育司又陆续在上海、湖南、山东、辽宁等地的重点中学中考增加体育考试。1990年国务院颁布的《学校体育工作条例》中明确规定“体育课是学生升学、毕业的考试科目”，中考加试体育作为一种制度出台。1997年国家教委体卫艺司召开会议，颁布了《初中毕业升学体育考试工作实施方案》，方案决定从1998年全国范围内逐步实行体育中考，并把体育考试成绩计入中考升学录取分数中。2007年5月7日中共中央国务院颁布《关于加强青少年体育增强青少年体质的意见》，要求指出全国将全面实施体育中考制度，在考试制度不断改革和完善的基础上，2007年9月教育部把唐山市、锦州市、常州市等8个城市作为全国首批试点城市。河北省教育厅发布了《河北省2008年初中毕业与升学考试和普通高中招生制度改革的意见》，体育成绩计入考生中考成绩，为河北省中考“定调”。
二、石家庄市中考加试体育实施现状
石家庄市自1995年开始实施中考体育，在接下来的几年内，体育分数增加至30分，根据《中共中央关于加强青少年体质的意见》精神，石家庄市从2008年开始实施新一轮的初中毕业升学体育考试，并从成绩评定、项目设置、考务制度和考场纪律等方面制定了具体可操作的实施方案，在一定程度上遏制了青少年体质持续下降的趋势。2015年石家庄市中考体育考试项目为：立定跳远、耐力跑（男生1000米、女生800米）、充气软实心球（2千克，直径：15cm左右）共三项。通过考试能够反馈学生的综合素质并激发学生自觉锻炼的动机，培养学生的健康意识、养成锻炼的习惯，进一步促进国民体质的提高。通过考试，可以有效引起社会、学校以及家庭对学校体育的重视，使得三者结合起来共同促进青少年的生长发育，切实提高学生体质和健康水平。
实施初中毕业升学体育考试最重要的目的是增强学生的体质，所有的一切都是以学生为主，只有学生自己能积极主动的锻炼，养成体育锻炼的习惯，才有可能从根本上改变这一现状。通过调查了解到，石家庄市部分学校将体育工作的重点放在围绕体育中考的内容上，没有很好地处理好体育中考与体育教学之间的关系，没有将体育中考自然地融入到体育课堂教学中，出现了“应试教育”的现象，把原本丰富的体育课堂发展成为了以求高分为目的、以练习为主的“训练课”。这导致体育教学内容单一枯燥，忽视学生体育兴趣的爱好，既违背了体育与健康课程目标的正确发展，也严重影响了学生的学习兴趣。
三、石家庄市中考加试体育的发展对策
1.建立健全学校体育政策法规
体育考试目的是促进学生终身体育习惯的养成、学生体质的提高。切实落实“每天锻炼一小时”、“三课两操两活动”，建立专门的法规规范学校必须完成，不能弄虚作假，颁布学生意外伤害事故处置条例，将安全问题放在首位。
2.改革体育考试实施方案
首先，增加体育考试在初中毕业考试总分中所占的比例。其次，完善项目设置，取消一些对技能要求高、锻炼效果差的运动项目，保持或增加普及性高、容易量化、健身价值强的项目。第三，规范初中毕业升学体育考试的监督机制，对监考老师进行培训并严格考核，加强监督管理，设立巡查监督小组，对弄虚作假或不负责任者制定相应的惩罚措施；充分利用现有科技手段，实施“无人化”操作，如电子计时器等；建立三位一體的监督模式，即考生与考生之间相互监督、考生与考官之间相互监督、考官与考官之间相互监督；进行体育中考的宣传教育，杜绝学生服用兴奋剂的现象等。第四，对特殊学生（伤、病等原因不适宜参加体育运动）的申请要严格把关，杜绝弄虚作假，同时要关心特殊学生，设立一些专门的测试项目如广播体操等。
3.全面建立体质监测中心
在现有体质监测中心的基础上，全面完善体质监测体系，使体质监测变得常态化和易行化，让学生能够随时随地进行体质监测，了解自己的体质健康水平；构建学生体育锻炼和体质健康水平的综合评价体系，并配备专门的指导老师和测试人员对其进行科学的指导，将体质监测与学生的体育兴趣和特长结合起来，促进学生的体质健康。
总之，体育中考改革是一个试验，它正在摸索中前进，需要社会各界给予支持和帮助。尽管素质教育的理念还没有完全转化，出现了从素质教育出发，却落脚于应试教育的问题，相信这些现象可以随着体育中考制度的完善而得到解决。
参考文献：
[1]中华人民共和国教育部制定.体育与健康课程标准[M].北京师范大学出版社，2011.
[2]高鹏.关于初中毕业生升学考试体育的再思考[J].山西师大体育学院学报，2007（22）.
[3]梁明星.《国家学生体制健康标准》与体育中考及体育课的关系及存在的问题[J].科教文化，2009：（5）.
[4]马爱华.改革中考体育，促进学生健康成长[J].中国学校体育，2007（5）.
[5]罗德清.我国体育中考逐渐呈现的弊端[J].体育教学，2008（8）.
本论文为河北省教育科学研究“十二五”规划课题《初高中升学体育考试制度改革研究》研究成果，课题编号：1413102