论文部分内容阅读
【摘要】任何的语言的学习都需要大量的阅读，英语学习也需要大量的阅读。阅读资源的内容、难度、形式和如何使用决定了学生对英语阅读的理解、知识的获得、阅读能力的提高和阅读兴趣的培养。“微课”既有别于传统单一资源类型的教学课例、教学课件、教学设计、教学反思等教学资源，又是在其基础上继承和发展起来的一种新型教学资源。在英语课堂中适当地使用“微课”，将有利于提高课堂的有效性。
【关键词】微课;拓展阅读;小学英语
2011版义务教育《英语课程标准》要求英语老师在教学过程中，要不断丰富课程资源，拓展学生英语学习的渠道。语言学习需要大量的输入。丰富多样的课程资源对英语学习尤其重要。英语课程应根据教和学的需求，提供贴近学生、贴近生活、贴近时代的英语学习资源。创造性地开发和利用现实生活中鲜活的英语学习资源，积极利用音像、广播、电视、书报杂志、网络信息等，拓展学生学习和运用英语的渠道。因此，依托教材，进行英语拓展阅读教学，能提高学生的英语综合能力。把“微课”适当地在英语课堂中使用，将有利于提高课堂的有效性。微课，是指运用信息技术按照认知规律，呈现碎片化学习内容、过程及扩展素材的结构化数字资源。“微课”的核心组成内容是课堂教学视频（课例片段），同时还包含与该教学主题相关的教学设计、素材课件、教学反思、练习测试及学生反馈、教师点评等辅助性教学资源，它们以一定的组织关系和呈现方式共同“营造”了一个半结构化、主题式的资源单元应用“小环境”。因此，“微课”既有别于传统单一资源类型的教学课例、教学课件、教学设计、教学反思等教学资源，又是在其基础上继承和发展起来的一种新型教学资源。
一、微课的特点
“微课”具有以下的主要特点：（1）教学时间较短。（2）教学内容较少。（3）资源容量较小。（4）资源使用方便。（5）主题突出、内容具体，一个课程就一个主题。（6）草根研究、趣味创作。（7）成果简化、多样传播。（8）反馈及时、针对性强。它作为一种“新生”教学模式，其短小精悍，可重复呈现的特点非常利于小学生在英语学习中进行自主预习和复习，尤其是针对小学英语教学中的语法教学、语音教学、故事教学、文化意识培养等教学重、难点，微课的使用可达到“事半功倍”的效果。
二、微课在英语拓展阅读课堂中的运用
按课堂教学主要环节来分类微课类型可分为课前复习类、新课导入类、知识理解类、练习巩固类、小结拓展类。只要我们根据教学内容的需要选取适当的资源，并制作成微课，把它运用在拓展阅读教学中，将大大提高课堂的有效性。
（一）作为课前准备的预习
作为英语基本学习习惯之一，预习是学习和掌握英语知识的有效方法。只有通过预习，学生才知道重难点是什么，不懂的地方在哪里，这样，上起課来才能心中有数，学习才会更主动。可见，预习在教学活动中起着重要作用。在英语拓展阅读的课堂前，如果学生可以提前了解相关的内容，那将会吸引学生对相关知识的兴趣和大大课堂的有效性。如：在“Thanksgiving Day”这一话题学习前，我把相关的歌曲以及人们在感恩节这天聚餐的图片制作成一个微课的视频，让学生作为课前预习的材料，在歌曲中感受感恩节的气氛，通过微课的学习也提前了解了和学习了相关的语句和单词。那么，在课堂上再学习的时候学生们就更容易投入到学习活动中，提高学习效果。
（二）作为新课的导入激趣
苏霍姆林斯基说过：“教师如果不想方设法使学生产生情绪高昂和智力振奋的内心状态，而只是不动情感的脑力劳动，就会带来疲倦。”导入作为课堂活动第一个重要的课堂教学环节，其心理任务主要在于激发兴趣和情感，产生学习动机，把学生引进课堂情境中来。因此，在导入时利用微视频，不仅可以吸引学生们的注意力，而且可以激起他们的情绪，为新课的学习做好准备。在“Christmas”一话题的学习中，我利用微课让他们进行有关节日的一个头脑风暴的游戏，激起他们的学习热情，引出圣诞节这一话题，并一起唱圣诞歌曲，调动同学们的学习积极性。以饱满的热情来学习新知识。
（三）作为知识的理解学习
在课堂上，教师要组织学生针对自主学习阶段提出的困惑展开讨论，并适时给予引导。对于无法解决的问题教师要再次引导学生思考，回顾微课，使学生自己找出问题的答案。同时，教师也要根据学生提出的困惑，播放微课视频引导材料，辅助学生逐步找到问题答案。这样能让学生逐步理解知识点，同时也能提高学生的交流能力、质疑能力。如在“Spring Festival”这一拓展阅读文化课中，为了让学生理解并能描述这一节日的意义和人们在这一节日中的活动，我制作了微课。在微课中，学生了解了春节的时间，人们在春节前和春节期间所干的活动。这样，既直观又贴近他们的亲身经历，更有利于他们从中模仿和学习语言。
（四）作为小结拓展运用
英语作为一门语言，我们要注重培养学生英语的综合运用能力。我们应该想方设法地创设情境，给予学生们任务，让他们把学到的语言运用到实际的情境中去，从而习得语言。在“Halloween”这一拓展阅读课中，了解了有关万圣节的文化知识，最后给学生进行“ask for cookies and candies from door to door”的任务，让学生运用语言、感受万圣节的气氛。我制作了微课，在微课的视频中，向学生讲述了相关的用语，通过跟读、比赛等形式上口语言，然后创设了一个个不同的房子，让学生进行“ask for cookies and candies from door to door”。这样，情境既真实又能让学生感受这个节日的氛围。
只要我们发现微课使用的好处，用心地根据教学内容制作相关的微课，并运用在教学中，一定可以起到辅助教学的作用并大大地提高课堂教学的有效性。
【注：该论文系“广州市教育科学规划（Guangzhou education scientific research project）2016年度课题网络多媒体环境下小学英语拓展阅读教学模式研究（课题编号：1201544757）”的研究成果。】
【关键词】微课;拓展阅读;小学英语
2011版义务教育《英语课程标准》要求英语老师在教学过程中，要不断丰富课程资源，拓展学生英语学习的渠道。语言学习需要大量的输入。丰富多样的课程资源对英语学习尤其重要。英语课程应根据教和学的需求，提供贴近学生、贴近生活、贴近时代的英语学习资源。创造性地开发和利用现实生活中鲜活的英语学习资源，积极利用音像、广播、电视、书报杂志、网络信息等，拓展学生学习和运用英语的渠道。因此，依托教材，进行英语拓展阅读教学，能提高学生的英语综合能力。把“微课”适当地在英语课堂中使用，将有利于提高课堂的有效性。微课，是指运用信息技术按照认知规律，呈现碎片化学习内容、过程及扩展素材的结构化数字资源。“微课”的核心组成内容是课堂教学视频（课例片段），同时还包含与该教学主题相关的教学设计、素材课件、教学反思、练习测试及学生反馈、教师点评等辅助性教学资源，它们以一定的组织关系和呈现方式共同“营造”了一个半结构化、主题式的资源单元应用“小环境”。因此，“微课”既有别于传统单一资源类型的教学课例、教学课件、教学设计、教学反思等教学资源，又是在其基础上继承和发展起来的一种新型教学资源。
一、微课的特点
“微课”具有以下的主要特点：（1）教学时间较短。（2）教学内容较少。（3）资源容量较小。（4）资源使用方便。（5）主题突出、内容具体，一个课程就一个主题。（6）草根研究、趣味创作。（7）成果简化、多样传播。（8）反馈及时、针对性强。它作为一种“新生”教学模式，其短小精悍，可重复呈现的特点非常利于小学生在英语学习中进行自主预习和复习，尤其是针对小学英语教学中的语法教学、语音教学、故事教学、文化意识培养等教学重、难点，微课的使用可达到“事半功倍”的效果。
二、微课在英语拓展阅读课堂中的运用
按课堂教学主要环节来分类微课类型可分为课前复习类、新课导入类、知识理解类、练习巩固类、小结拓展类。只要我们根据教学内容的需要选取适当的资源，并制作成微课，把它运用在拓展阅读教学中，将大大提高课堂的有效性。
（一）作为课前准备的预习
作为英语基本学习习惯之一，预习是学习和掌握英语知识的有效方法。只有通过预习，学生才知道重难点是什么，不懂的地方在哪里，这样，上起課来才能心中有数，学习才会更主动。可见，预习在教学活动中起着重要作用。在英语拓展阅读的课堂前，如果学生可以提前了解相关的内容，那将会吸引学生对相关知识的兴趣和大大课堂的有效性。如：在“Thanksgiving Day”这一话题学习前，我把相关的歌曲以及人们在感恩节这天聚餐的图片制作成一个微课的视频，让学生作为课前预习的材料，在歌曲中感受感恩节的气氛，通过微课的学习也提前了解了和学习了相关的语句和单词。那么，在课堂上再学习的时候学生们就更容易投入到学习活动中，提高学习效果。
（二）作为新课的导入激趣
苏霍姆林斯基说过：“教师如果不想方设法使学生产生情绪高昂和智力振奋的内心状态，而只是不动情感的脑力劳动，就会带来疲倦。”导入作为课堂活动第一个重要的课堂教学环节，其心理任务主要在于激发兴趣和情感，产生学习动机，把学生引进课堂情境中来。因此，在导入时利用微视频，不仅可以吸引学生们的注意力，而且可以激起他们的情绪，为新课的学习做好准备。在“Christmas”一话题的学习中，我利用微课让他们进行有关节日的一个头脑风暴的游戏，激起他们的学习热情，引出圣诞节这一话题，并一起唱圣诞歌曲，调动同学们的学习积极性。以饱满的热情来学习新知识。
（三）作为知识的理解学习
在课堂上，教师要组织学生针对自主学习阶段提出的困惑展开讨论，并适时给予引导。对于无法解决的问题教师要再次引导学生思考，回顾微课，使学生自己找出问题的答案。同时，教师也要根据学生提出的困惑，播放微课视频引导材料，辅助学生逐步找到问题答案。这样能让学生逐步理解知识点，同时也能提高学生的交流能力、质疑能力。如在“Spring Festival”这一拓展阅读文化课中，为了让学生理解并能描述这一节日的意义和人们在这一节日中的活动，我制作了微课。在微课中，学生了解了春节的时间，人们在春节前和春节期间所干的活动。这样，既直观又贴近他们的亲身经历，更有利于他们从中模仿和学习语言。
（四）作为小结拓展运用
英语作为一门语言，我们要注重培养学生英语的综合运用能力。我们应该想方设法地创设情境，给予学生们任务，让他们把学到的语言运用到实际的情境中去，从而习得语言。在“Halloween”这一拓展阅读课中，了解了有关万圣节的文化知识，最后给学生进行“ask for cookies and candies from door to door”的任务，让学生运用语言、感受万圣节的气氛。我制作了微课，在微课的视频中，向学生讲述了相关的用语，通过跟读、比赛等形式上口语言，然后创设了一个个不同的房子，让学生进行“ask for cookies and candies from door to door”。这样，情境既真实又能让学生感受这个节日的氛围。
只要我们发现微课使用的好处，用心地根据教学内容制作相关的微课，并运用在教学中，一定可以起到辅助教学的作用并大大地提高课堂教学的有效性。
【注：该论文系“广州市教育科学规划（Guangzhou education scientific research project）2016年度课题网络多媒体环境下小学英语拓展阅读教学模式研究（课题编号：1201544757）”的研究成果。】