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摘要：社会的不断改革下，教育的体制也在发生了不断的变革。在当前教学的过程中对学生思想道德品德进行有效的培养是当前教师教学的重点内容之一。与城市小学相比，农村小学的学生往往难以获得较好的思想道德学习，但是网络时代的到来有效地解决了这一类问题。所以，本文主要对网络环境下农村小学生思想道德教育进行相关的研究。
关键词：网络环境;农村小学;思想道德
引言：
伴随着科技的不断进步、5G时代的来临以及移动互联网技术的全面普及和发展，人们已经步入信息化时代，互联网已经应用到各个领域中，尤其是在教学方面的应用越来越广泛。因此，老师要重视在思想道德教育中发挥互联网的重要作用。农村学校的教学水平相对城市来说较为落后，有很多老师还是按照传统的教学模式进行教学，在课堂上还是以老师为主，按照教材的内容进行照本宣科地教学，很多老师还没有树立思想道德教育的教学理念，不重视思想道德教育，这种教学模式已经不能满足社会的需求。因此，要将互联网应用到思想道德教育中去，创新教学模式。
一、互联网应用到农村小学思想道德教育中的意义
（一）有效改善教学环境
随着国家经济水平的提高，互联网的普及以及新农村建设的成功，越来越多农村家庭和学校安装上了互联网。互联网的出现改善了农村信息资源匮乏的教学环境，为学校思想道德教育提供了有利条件，教师在课堂上可以运用互联网，学生也可以上网查找资料，互联网丰富了学校的教学模式和学生的课外活动，方便学生与外出务工的父母进行视频通话，增加与父母的沟通交流;还能够开阔学生的视野，让学生在家里就了解到外面的世界。
（二）互联网为学生思想道德学习带来的机遇和挑战
我们利用互联网接触了众多的信息，有效地开拓了视野。互联网的发展让学生获取更多知识的同时也让他们受到许多诱惑，使得思想道德教育面临着许多挑战，互联网充斥着各种信息，学生要学会判断这些信息的好坏。网络游戏的出现让学生面临着巨大的诱惑，可能会让他们沉迷于网络游戏，这就需要学生有强大的自制力，去克服诱惑。互联网能够为思想道德教育提供机遇，同时也带来挑战。
二、农村学校思想道德教育存在的问题
思想道德教育在任何学校的教育教学工作中都是不能忽视的重点。但是由于学校和教师、家长的认识原因，部分农村小学还是没有从传统的教育观念中走出来，这种观念深深地影响着教师的教学模式，使他们在教育教学中忽视了思想道德教育，对于学生的评价，也缺少综合性。对学生的情感、认识、价值观以及集体意识等的培养、引导力度不够。不管城镇还是农村，学生的思想道德教育从来都是并驾于知识的体系教育计划内，可是由于种种原因，农村小学思想道德教育还是存在这样那样的问题。
首先，学校对思想道德教育重视度不够。虽然素质教育越来越深入，但是部分农村小学，对学生的综合评价还是看成绩，所以也导致一些要把更多的精力用在了语数英的教学中。其次，对于思想道德教育的评价没有制订合理的机制。部分农村小学教师总是认为思想道德教育是融入在语数英的教学中就行，没有必要制订专门的教学计划。这就忽视了新课标对学生思想道德教育以鼓励、引导为切入的目的。教师在教学中没有根据时代发展的需要，以发展的眼光进行思想道德教育评价，而是命令式地教学生这个能做，那个不能做，只能这样，不能那样等，这样达不到理想的思想道德教育效果。我们知道，学生个性特点不同，他们在思想道德教育中接受能力就会不同，一些教师在评价时，完全没有考虑到学生的差异性，用统一标准要求、评价不同的学生，显然会使思想道德教育流于形式，影响学校整体思想道德教育水平的提升。
三、如何在网络背景中开展农村小学思想道德教育工作
（一）借助网络收集传统文化素材开展教学
众所周知，我国是一个地大物博的国家，同时也是一个具有丰富文明的国家。在我国五千年的历史长河中，蕴藏着无数的历史宝藏，同时也蕴藏着无数的传统美德，在实际的教学过程中，班主任需要将这些美德渗透进自己的教学工作中，对学生造成直接的影响，促进学生综合素养的形成。在当前的农村教学中，网络已经覆盖了班主任的教学方式，所以在实际的思想道德教育过程中，班主任就可以结合网络技术帮助学生收集与思想道德教育相关的名人知识，然后引导学生对其进行学习，从而可以提升学生的思想道德教育素养。
（二）提升思想道德教育工作的针对性
在实际的教育过程中，农村小学班主任们需要加强自身工作的针对性，优化学生的受教育理念，从而促进思想道德教育工作的稳定开展。在培养学生思想道德教育的過程中，班主任可以利用网络设备为学生播放与思想道德教育相关的的影片或是动画片，然后鼓励学生表达出自己的看法，从思想上获得学生的认同以及配合。
（三）结合网络开展多样思想道德教育
在网络的时代中，大众之间的交流已经完全可以打破传统模式的禁锢。在当前的社会环境中，人与人可以不需要见面就可以进行交流，所以在教学的过程中，班主任们也可以结合网络的帮助，开展思想道德教育。比如，在日常教学的过程中，班主任可以利用多媒体设备为学生制作教育课件，提升学生的思想道德教育兴趣，促进学生思想道德教育素养的提升。
（四）注重提升思想道德教育工作的示范性
小学生的年纪较低，无论是其生理状态还是心理状态，都没有发育成熟。在生活以及学习的过程中，学生很容易就会受到教师以及家长的影响，改变自身的思想道德教育意识以及价值观。因此，在正式教学的过程中，小学班主任们就一定要为学生树立正确的榜样。在工作的过程中，严格遵守教师的工作规范;在日常生活过程中，也应该时刻注意自身的言行，为学生造成积极的影响，从而促进学生思想道德教育意识以及道德修养的正确发展。
结语：
农村小学教师一定要认识到思想道德教育的重要性，并且结合新课标的要求开展教学，能够为学生设计具有针对性的教学内容。教师还要积极地引导学生主动参与到社会实践中，加强思想道德教学活动，这样才能够培养学生良好的品德以及高尚的情操，进而实现思想道德教育的目标。
参考文献：
[1]范春叶. 在社区中体验， 在实践中养成——新农村小学思想道德教育的实践与研究[J]. 浙江教育科学（02）：47-49.
[2]杨长春. 新形势下农村小学生的思想道德教育[J]. 现代教育科学（小学教师）， 2014（5）：31-32.
基金项目：
本文系商丘市基础教育教学研究项目课题成果之一。课题名称及编号：网络环境下农村小学生思想道德培养研究，课题编号：L190604005。
关键词：网络环境;农村小学;思想道德
引言：
伴随着科技的不断进步、5G时代的来临以及移动互联网技术的全面普及和发展，人们已经步入信息化时代，互联网已经应用到各个领域中，尤其是在教学方面的应用越来越广泛。因此，老师要重视在思想道德教育中发挥互联网的重要作用。农村学校的教学水平相对城市来说较为落后，有很多老师还是按照传统的教学模式进行教学，在课堂上还是以老师为主，按照教材的内容进行照本宣科地教学，很多老师还没有树立思想道德教育的教学理念，不重视思想道德教育，这种教学模式已经不能满足社会的需求。因此，要将互联网应用到思想道德教育中去，创新教学模式。
一、互联网应用到农村小学思想道德教育中的意义
（一）有效改善教学环境
随着国家经济水平的提高，互联网的普及以及新农村建设的成功，越来越多农村家庭和学校安装上了互联网。互联网的出现改善了农村信息资源匮乏的教学环境，为学校思想道德教育提供了有利条件，教师在课堂上可以运用互联网，学生也可以上网查找资料，互联网丰富了学校的教学模式和学生的课外活动，方便学生与外出务工的父母进行视频通话，增加与父母的沟通交流;还能够开阔学生的视野，让学生在家里就了解到外面的世界。
（二）互联网为学生思想道德学习带来的机遇和挑战
我们利用互联网接触了众多的信息，有效地开拓了视野。互联网的发展让学生获取更多知识的同时也让他们受到许多诱惑，使得思想道德教育面临着许多挑战，互联网充斥着各种信息，学生要学会判断这些信息的好坏。网络游戏的出现让学生面临着巨大的诱惑，可能会让他们沉迷于网络游戏，这就需要学生有强大的自制力，去克服诱惑。互联网能够为思想道德教育提供机遇，同时也带来挑战。
二、农村学校思想道德教育存在的问题
思想道德教育在任何学校的教育教学工作中都是不能忽视的重点。但是由于学校和教师、家长的认识原因，部分农村小学还是没有从传统的教育观念中走出来，这种观念深深地影响着教师的教学模式，使他们在教育教学中忽视了思想道德教育，对于学生的评价，也缺少综合性。对学生的情感、认识、价值观以及集体意识等的培养、引导力度不够。不管城镇还是农村，学生的思想道德教育从来都是并驾于知识的体系教育计划内，可是由于种种原因，农村小学思想道德教育还是存在这样那样的问题。
首先，学校对思想道德教育重视度不够。虽然素质教育越来越深入，但是部分农村小学，对学生的综合评价还是看成绩，所以也导致一些要把更多的精力用在了语数英的教学中。其次，对于思想道德教育的评价没有制订合理的机制。部分农村小学教师总是认为思想道德教育是融入在语数英的教学中就行，没有必要制订专门的教学计划。这就忽视了新课标对学生思想道德教育以鼓励、引导为切入的目的。教师在教学中没有根据时代发展的需要，以发展的眼光进行思想道德教育评价，而是命令式地教学生这个能做，那个不能做，只能这样，不能那样等，这样达不到理想的思想道德教育效果。我们知道，学生个性特点不同，他们在思想道德教育中接受能力就会不同，一些教师在评价时，完全没有考虑到学生的差异性，用统一标准要求、评价不同的学生，显然会使思想道德教育流于形式，影响学校整体思想道德教育水平的提升。
三、如何在网络背景中开展农村小学思想道德教育工作
（一）借助网络收集传统文化素材开展教学
众所周知，我国是一个地大物博的国家，同时也是一个具有丰富文明的国家。在我国五千年的历史长河中，蕴藏着无数的历史宝藏，同时也蕴藏着无数的传统美德，在实际的教学过程中，班主任需要将这些美德渗透进自己的教学工作中，对学生造成直接的影响，促进学生综合素养的形成。在当前的农村教学中，网络已经覆盖了班主任的教学方式，所以在实际的思想道德教育过程中，班主任就可以结合网络技术帮助学生收集与思想道德教育相关的名人知识，然后引导学生对其进行学习，从而可以提升学生的思想道德教育素养。
（二）提升思想道德教育工作的针对性
在实际的教育过程中，农村小学班主任们需要加强自身工作的针对性，优化学生的受教育理念，从而促进思想道德教育工作的稳定开展。在培养学生思想道德教育的過程中，班主任可以利用网络设备为学生播放与思想道德教育相关的的影片或是动画片，然后鼓励学生表达出自己的看法，从思想上获得学生的认同以及配合。
（三）结合网络开展多样思想道德教育
在网络的时代中，大众之间的交流已经完全可以打破传统模式的禁锢。在当前的社会环境中，人与人可以不需要见面就可以进行交流，所以在教学的过程中，班主任们也可以结合网络的帮助，开展思想道德教育。比如，在日常教学的过程中，班主任可以利用多媒体设备为学生制作教育课件，提升学生的思想道德教育兴趣，促进学生思想道德教育素养的提升。
（四）注重提升思想道德教育工作的示范性
小学生的年纪较低，无论是其生理状态还是心理状态，都没有发育成熟。在生活以及学习的过程中，学生很容易就会受到教师以及家长的影响，改变自身的思想道德教育意识以及价值观。因此，在正式教学的过程中，小学班主任们就一定要为学生树立正确的榜样。在工作的过程中，严格遵守教师的工作规范;在日常生活过程中，也应该时刻注意自身的言行，为学生造成积极的影响，从而促进学生思想道德教育意识以及道德修养的正确发展。
结语：
农村小学教师一定要认识到思想道德教育的重要性，并且结合新课标的要求开展教学，能够为学生设计具有针对性的教学内容。教师还要积极地引导学生主动参与到社会实践中，加强思想道德教学活动，这样才能够培养学生良好的品德以及高尚的情操，进而实现思想道德教育的目标。
参考文献：
[1]范春叶. 在社区中体验， 在实践中养成——新农村小学思想道德教育的实践与研究[J]. 浙江教育科学（02）：47-49.
[2]杨长春. 新形势下农村小学生的思想道德教育[J]. 现代教育科学（小学教师）， 2014（5）：31-32.
基金项目：
本文系商丘市基础教育教学研究项目课题成果之一。课题名称及编号：网络环境下农村小学生思想道德培养研究，课题编号：L190604005。