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摘 要：艺术设计专业学生就业难问题的解决，需要以社会就业需求为导向，不断调整教学模式，加强就业指导，贯彻实施“导师责任制”，将学校教育与社会发展相衔接，全面培养、锻炼学生的综合能力，提升就业率以及就业质量。
关键词：就业 艺术设计 教学实践 改革思考
中图分类号：G420 文献标识码：A 文章编号：1673-9795（2013）04（a）-0052-01
随着我国教育改革的推进以及全民教育的普及，各大高校不断扩充招生计划，大学生毕业后就业难已经成为了困扰社会发现的重要课题之一。高校艺术设计专业学生因自身课程的特殊性，受社会、学校、家庭等多重因素影响，就业形势更显严峻。如何在当前就业背景下加强艺术设计实践教学改革，是提升学生毕业后就业率与就业质量的重要课题，需要我们加强研究，以期改善学生就业难现状。
1 艺术设计专业学生就业难成因
1.1 学生方面
艺术设计与其他专业不同，受专业本身艺术性影响，学生本身在价值观、理念等方面就稍有些与众不同，比如“桀骜不驯、特立独行、孤芳自赏”等个性在艺术设计专业的学生身上比比皆是，他们对于自身的评价，对于就业的期许等方面都与众不同。这些客观存在的差异往往会导致他们在就业时出现众多问题，比如与用人单位协调度低，人际沟通交往能力有待提升等，出现职业认识及规划上的问题。艺术设计作为一门高投入专业，在日后就业方面如何获得高回报吧也是学生们所关心的，但是当前许多学生就业薪酬与心理薪酬落差太大，也会导致他们就业兴趣缺失，进而影响其积极性。
1.2 专业方面
艺术设计是一门对实践性与创新性要求较高的专业，同时在课程设置上方面还要做到与时俱进，把握潮流，但是当前血多高校在专业设置方面存在体系过旧问题，教学内容上与现今流行趋势也存在脱节现象，学生在学校内所学的专业知识以及实践方面都不甚理想，这也造成了学生实践动手能力不强，创新意识低下，设计理念落后，眼界狭窄等问题。面对一项需要创新性、创造性、发散思维的设计工作，当前学生各方面的综合能力发展水平确实有待提高，这也需要学校方面加强研究改革，不管切合社会实际需求，培养高端型人才，解决就业难以及综合人才缺失等问题。
1.3 社会需求
作为一个快速发展，不断崛起的发展中国家，我国经济市场对于人才的需求量是巨大的，但是在人才培养方面，我们显然还与当前需求局面有所差距，以2012年的统计数据为例，我国高校艺术设计专业入学新生为40万，四年后，高校内大约有100万左右的在学人数，如此庞大的就业队伍全部进入社会市场，不可避免的会造成就业拥挤。同时，由于专业教育模式化，学生在综合素质发展方面的效果并不理想，社会发展所需求的人才缺口也无法顺利堵上，可以说，社会发展所造就的人才需求与培养方面的差距也是造成就业难的关键原因之一。
2 艺术设计实践教学改革探究
在就业难背景下加强艺术设计实践教学改革是解决本专业学生毕业后就业的关键途径之一，也是提升学生综合素质，更好的实现个人价值与社会价值的重要措施。教学改革应主要从两方面做起。
2.1 从学生入手，开展改革
艺术设计专业学生各有特点，想要做好教学实践改革，关键之处就在于从学生入手，把握学生身心发展特点，结合当前就业需求，开展有效的就业指导，并且强化“导师责任制”。艺术设计专业要求学生具有创新性、实践性等方面综合发展，为更好的实现这个目标，必须加强师生之间的联系，通过“导师责任制”加强教学对于学生的“导学”，在课堂中针对学生不同身心特点，个性差异，做到因材施教，因势利导，让教师对学生的指导和引领贯穿其生活、学习、实践等各个过程，加强互相之间的良性沟通与交流，加强教学研究，积累经验，实时总结，做到教师的“教”与学生的“学”的完美配合。
在实施“导师责任制”的过程中，要根据学生学习进度、认知程度做到有针对性的分层次、分重点指导，全面提升其就业竞争力。比如在一年级时期引导学生全面认识艺术设计专业特性，引导其适当了解就业形势，并且结合自身理解作出较为合理的职业生涯规划，在学习与时间上加强针对性；二年级与三年级时期是加强理论与实践双方面能力培养的关键时期，做加强创新思维与发散思维的培养，增强动手能力；四年级主要是结合自身所学，调整就业规划、就业心态，培养、锻炼就业技巧。在整个过程中，教师要充分发挥导师作用，将学生培养成为社会所需求的全面发展人才。
2.2 学校、社会加强联合，产学结合
加强教学实践改革的最终目的就是为了实现培养综合能力全面发展的人才，让学生更好的适应社会竞争，实现个人人生价值与社会价值，所以在培养方案设计上，要充分结合市场需求与艺术设计发展潮流，调整教学方案，将社会与学校双重优势相结合，做到艺术与技术双方面共同发展，提升学生的市场意识，更加有针对性的做好自身职业人生的规划，变从前的被动为主动，在未来就业时更好的适应社会竞争。产学结合可以说是一种非常有效的教学模式，加强与企业的合作不仅能够增加学生的实践机会，锻炼自身能力，同时能紧跟市场发展需求，在教学改革与学生发展方面加强有效探究，不断总结成功经验进行完善，让学生在顺利完成学习的同时，在过程中也更好的实现了与社会发展潮流的贴合，在未来进入社会发展时能够有的放矢，在实际工作中更加得心应手。现在许多高校中还广泛开展“工作室制”，这也被证明为是一种行为有效的产学结合方式。这不仅能够有效利用教学成果，合理应用教学资源，学生也能够将社会实践与设计能力相结合，得到更好的锻炼与发展，可以说是未来艺术设计专业发展的必然方向，也是行之有效的发展途径。
艺术设计专业学生就业难问题的解决，不仅需要从教学方面加强革新，培养学生综合能力的全面发展，还要做好学校教育与社会教育的衔接，锻炼学生的实践能力，培养其创新性，实现就业率以及就业质量的提升，为社会提供更多优秀的人才。
参考文献
[1] 上海市高校毕业生就业指导中心.2006年上海高校学生职业发展及就业工作调查报告[R].
[2] 郝奇.新形势下高校艺术设计专业人才培养的思考[J].中国教育技术装备，2009（2）：59-60.
[3] 尹发跃，秦发兰，许丽琼，等.基于就业视角—— 中外研究生教育取向探究[J].教学研究，2009（1）：33-36.
[4] 夏燕靖.我国高校艺术设计教育不合理课程结构的成因探讨与分析[J].南京艺术学院学报，2007（3）：110-115.
[5] 赵玉洁.当前就业形势下对独立学院艺术设计专业教学改革的思考—— 加强艺术设计实践教学的环节和途径[J].品牌，2011（2）.
关键词：就业 艺术设计 教学实践 改革思考
中图分类号：G420 文献标识码：A 文章编号：1673-9795（2013）04（a）-0052-01
随着我国教育改革的推进以及全民教育的普及，各大高校不断扩充招生计划，大学生毕业后就业难已经成为了困扰社会发现的重要课题之一。高校艺术设计专业学生因自身课程的特殊性，受社会、学校、家庭等多重因素影响，就业形势更显严峻。如何在当前就业背景下加强艺术设计实践教学改革，是提升学生毕业后就业率与就业质量的重要课题，需要我们加强研究，以期改善学生就业难现状。
1 艺术设计专业学生就业难成因
1.1 学生方面
艺术设计与其他专业不同，受专业本身艺术性影响，学生本身在价值观、理念等方面就稍有些与众不同，比如“桀骜不驯、特立独行、孤芳自赏”等个性在艺术设计专业的学生身上比比皆是，他们对于自身的评价，对于就业的期许等方面都与众不同。这些客观存在的差异往往会导致他们在就业时出现众多问题，比如与用人单位协调度低，人际沟通交往能力有待提升等，出现职业认识及规划上的问题。艺术设计作为一门高投入专业，在日后就业方面如何获得高回报吧也是学生们所关心的，但是当前许多学生就业薪酬与心理薪酬落差太大，也会导致他们就业兴趣缺失，进而影响其积极性。
1.2 专业方面
艺术设计是一门对实践性与创新性要求较高的专业，同时在课程设置上方面还要做到与时俱进，把握潮流，但是当前血多高校在专业设置方面存在体系过旧问题，教学内容上与现今流行趋势也存在脱节现象，学生在学校内所学的专业知识以及实践方面都不甚理想，这也造成了学生实践动手能力不强，创新意识低下，设计理念落后，眼界狭窄等问题。面对一项需要创新性、创造性、发散思维的设计工作，当前学生各方面的综合能力发展水平确实有待提高，这也需要学校方面加强研究改革，不管切合社会实际需求，培养高端型人才，解决就业难以及综合人才缺失等问题。
1.3 社会需求
作为一个快速发展，不断崛起的发展中国家，我国经济市场对于人才的需求量是巨大的，但是在人才培养方面，我们显然还与当前需求局面有所差距，以2012年的统计数据为例，我国高校艺术设计专业入学新生为40万，四年后，高校内大约有100万左右的在学人数，如此庞大的就业队伍全部进入社会市场，不可避免的会造成就业拥挤。同时，由于专业教育模式化，学生在综合素质发展方面的效果并不理想，社会发展所需求的人才缺口也无法顺利堵上，可以说，社会发展所造就的人才需求与培养方面的差距也是造成就业难的关键原因之一。
2 艺术设计实践教学改革探究
在就业难背景下加强艺术设计实践教学改革是解决本专业学生毕业后就业的关键途径之一，也是提升学生综合素质，更好的实现个人价值与社会价值的重要措施。教学改革应主要从两方面做起。
2.1 从学生入手，开展改革
艺术设计专业学生各有特点，想要做好教学实践改革，关键之处就在于从学生入手，把握学生身心发展特点，结合当前就业需求，开展有效的就业指导，并且强化“导师责任制”。艺术设计专业要求学生具有创新性、实践性等方面综合发展，为更好的实现这个目标，必须加强师生之间的联系，通过“导师责任制”加强教学对于学生的“导学”，在课堂中针对学生不同身心特点，个性差异，做到因材施教，因势利导，让教师对学生的指导和引领贯穿其生活、学习、实践等各个过程，加强互相之间的良性沟通与交流，加强教学研究，积累经验，实时总结，做到教师的“教”与学生的“学”的完美配合。
在实施“导师责任制”的过程中，要根据学生学习进度、认知程度做到有针对性的分层次、分重点指导，全面提升其就业竞争力。比如在一年级时期引导学生全面认识艺术设计专业特性，引导其适当了解就业形势，并且结合自身理解作出较为合理的职业生涯规划，在学习与时间上加强针对性；二年级与三年级时期是加强理论与实践双方面能力培养的关键时期，做加强创新思维与发散思维的培养，增强动手能力；四年级主要是结合自身所学，调整就业规划、就业心态，培养、锻炼就业技巧。在整个过程中，教师要充分发挥导师作用，将学生培养成为社会所需求的全面发展人才。
2.2 学校、社会加强联合，产学结合
加强教学实践改革的最终目的就是为了实现培养综合能力全面发展的人才，让学生更好的适应社会竞争，实现个人人生价值与社会价值，所以在培养方案设计上，要充分结合市场需求与艺术设计发展潮流，调整教学方案，将社会与学校双重优势相结合，做到艺术与技术双方面共同发展，提升学生的市场意识，更加有针对性的做好自身职业人生的规划，变从前的被动为主动，在未来就业时更好的适应社会竞争。产学结合可以说是一种非常有效的教学模式，加强与企业的合作不仅能够增加学生的实践机会，锻炼自身能力，同时能紧跟市场发展需求，在教学改革与学生发展方面加强有效探究，不断总结成功经验进行完善，让学生在顺利完成学习的同时，在过程中也更好的实现了与社会发展潮流的贴合，在未来进入社会发展时能够有的放矢，在实际工作中更加得心应手。现在许多高校中还广泛开展“工作室制”，这也被证明为是一种行为有效的产学结合方式。这不仅能够有效利用教学成果，合理应用教学资源，学生也能够将社会实践与设计能力相结合，得到更好的锻炼与发展，可以说是未来艺术设计专业发展的必然方向，也是行之有效的发展途径。
艺术设计专业学生就业难问题的解决，不仅需要从教学方面加强革新，培养学生综合能力的全面发展，还要做好学校教育与社会教育的衔接，锻炼学生的实践能力，培养其创新性，实现就业率以及就业质量的提升，为社会提供更多优秀的人才。
参考文献
[1] 上海市高校毕业生就业指导中心.2006年上海高校学生职业发展及就业工作调查报告[R].
[2] 郝奇.新形势下高校艺术设计专业人才培养的思考[J].中国教育技术装备，2009（2）：59-60.
[3] 尹发跃，秦发兰，许丽琼，等.基于就业视角—— 中外研究生教育取向探究[J].教学研究，2009（1）：33-36.
[4] 夏燕靖.我国高校艺术设计教育不合理课程结构的成因探讨与分析[J].南京艺术学院学报，2007（3）：110-115.
[5] 赵玉洁.当前就业形势下对独立学院艺术设计专业教学改革的思考—— 加强艺术设计实践教学的环节和途径[J].品牌，2011（2）.