【摘 要】
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小学生正处在以形象思维为主向抽象思维为主的认知过渡期,课堂教学中离不开数学学具的操作和使用.义务教育数学课程标准指出:“学生应当有足够的时间和空间经历观察、实验、
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小学生正处在以形象思维为主向抽象思维为主的认知过渡期,课堂教学中离不开数学学具的操作和使用.义务教育数学课程标准指出:“学生应当有足够的时间和空间经历观察、实验、猜想、计算、推理、验证等活动过程.”科学的使用学具对调动学生的学习兴趣、提高学生的动手操作能力、增强学生的合作意识、培养学生的思维探究能力等起着非常重要的作用.加强学具操作就是优化课堂教学,提高课堂教学效率的一种重要手段.
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