“书籍是人类进步的阶梯。”一个民族能否自立于世界民族之林,重要是看这个民族的整体素质如何,而人的素质是与这个人接受的教育程度密不可分的。事实证明,读书是提高人的素质的最有效的办法之一。中华民族历来就有重视读书的传统。古代就有“万般皆下品,唯有读书高”的读书做官论,此论一直影响到现在。现在流行的“高考”“公考”等也无不与读书论相衔接。
　　然而,现在农村小学生的读书状况又是怎样的呢?从调查情况来看,不容乐观,尤其是贫困落后地区的农村小学生课外阅读情况就更严重了。
　　一、苏北农村小学生课外阅读情况概况调查
　　 1.调查对象和范围
　　2010年5月25日,我对江苏省大丰市刘庄镇中心小学六(3)班全体学生共40人进行了问卷调查。其中,男生20人,占50%;女生20人,占50%。家住农村的34人,占85%;家住集镇的6人,占15%。
　　2.调查结果
　　经问卷调查、检验、统计,结果如下:
　　(1)全班喜欢课外阅读的学生人数为40人,占100%。
　　(2)对阅读目的明确的学生人数为40人,占100%。
　　(3)小学生喜欢阅读的书籍种类中,文学类的有13人,占32.5%;科普类的有13人,占32.5%;其他种类的有14人,占35%。
　　(4)小学生每天用于课外阅读的时间,半小时以内的有24人,占60%;一小时以内的为5人,占12.5%;不能每天坚持进行课外阅读的有11人,占27.5%。
　　(5)家长对课外读物每年的资金投入情况为:50元以内的有18人,占45%;100元以内的有10人,占25%;101元以上的有5人,占12.5%;没有坚持每年进行课外读物资金投入的有7人,占17.5%。
　　(6)学生阅读方法正确的为38人,占95%。
　　(7)学校有图书室,但没有开设课外阅读课。
　　(8)学生对课外阅读的建议:学校虽然开辟了图书阅览室,但开放时间不合理,建议改进;认为没有自己喜爱的图书可以让自己选择阅读,感觉图书太少而无书可选择的占50%(是指想看的书看不到),建议学校增加图书总量;要求图书中能图文结合的学生占75%以上,无法借到书可以读的占30%,建议学校增加图书种类。
　　本次问卷调查虽然带有个别现象,但基本上反映了苏北农村小学生的课外阅读情况。
　　二、情况分析
　　根据以上调查情况可知:
　　(1)农村小学生普遍读书欲望强烈。
　　(2)学生课外读物严重缺乏。
　　(3)学生课外读物种类单调。
　　(4)学生课外阅读时间不足。因为部分农村小学生为走读,时间花在路上,回到家后已经很累了,还要完成家庭作业,就没精力读书了。
　　(5)农村经济发展滞后,学校和家庭对图书投入不足。
　　(6)有些家长对图书阅览的观念滞后,有的家庭中只有几本过时的小人书之类的,甚至有相当一部分家庭没有对儿童读物类的书进行投入。这也造成了学生不读书的主要原因:家中无书可读。
　　另外,根据了解,农村中有很多学校没有图书,也没有图书室,更没有专人管理。
　　三、解决办法
　　(1)各农村小学应迅速组建图书室。
　　(2)学校应安排专人负责图书管理,建立合理的图书室开放制度,也可实行师生共同教育图书室开放管理的办法,以解决相当一部分农村学校教师编制不足的矛盾。
　　(3)有关教育部门要培训学校图书室的专门管理人员,以提高管理水平。
　　(4)学校应开设图书阅览课,要将该课真正用于学生对图书的阅览,相关教师要利用阅览课知道学生进行正确读书的方法。
　　(5)多方渠道筹集图书,充实学校图书室:①社会捐助。江苏省教育厅2007年开始实施农村学校“四配套”工程,向全省农村学校调拨了一批图书,有近千学生的江苏省大丰市刘庄镇中心小学获赠图书2500余册,缓解了图书不足的矛盾。②学校自筹资金自购图书充实图书室。③师生共同捐赠图书给学校图书室。④学生将家庭中的富余图书借给学校图书室进行集中借阅。⑤吸引社会力量资助学校图书。⑥建立班级图书角,由学生中的积极分子管理,学生在课余时间自由阅读图书。⑦在学生中开展跳蚤市场活动,鼓励学生自主调节图书需求。⑧制定鼓励学生课外阅读的奖励制度。对做得好的班级、个人,学校应进行表扬奖励。⑨编印可供儿童阅读的图书,降低儿童图书价格,让学生能读到自己喜爱的图书,让家庭买得起图书。⑩加强全社会的阅读观念引导。
　　进入21世纪,知识就是力量,知识就是财富,我们的广大农村学生是将来建设国家的主要力量。建设书香校园,迈入书香门第,做一个喜爱读书的人,多掌握一些知识,就多了一份谋生的能力。但愿大家都来读书!
　　
　　(作者单位:江苏省大丰市刘庄镇中心小学)