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我们在尝试进行从单元层面进行校本课程开发的过程中,要遵循知识与技能目标有分寸;教材改进跳出＂盲人摸象＂的定势;内容设计有利于保护儿童愿意探究、愿意想象的天性;进程安排要有利于演绎教学,有利于归纳教学等四条基本规律,才能将美术学科的校本课程开发做到不走样。
单元重构的“四大遵循”
【摘 要】
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我们在尝试进行从单元层面进行校本课程开发的过程中,要遵循知识与技能目标有分寸;教材改进跳出＂盲人摸象＂的定势;内容设计有利于保护儿童愿意探究、愿意想象的天性;进程安排要
【机 构】
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东北师范大学附属小学
【出 处】
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中国管理信息化
【发表日期】
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2018年17期
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