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【摘 要】校园文化是学校的核心价值观，是维系和凝聚全校师生的价值认同，是一个学校的灵魂和最为宝贵的财富，是推动学校发展的精神支柱和惯性力量。 学校是传递文化的场所。高尚、文明、健康的校园文化是学校赖以生存和发展的根基和血脉，是教育的精髓和灵魂，是构成一所学校办学实力、活力和竞争力的重要因素，所以建设校园文化入手，这是新时期素质教育对人才培养的需求。
【关键词】职业教育；校园文化；精神文化
1.中职校园文化的内涵
中职校园文化是学校为了实现学校的培养目标，通过教育、学习、科研、管理和生活等各个领域的活动所创造出来的一种与社会、时代密切相关而又有校园特色的人文氛围、校园精神和生存环境。，其主要内容有精神文化、物质文化、制度文化、精神文化、地域文化、网络文化等要素构成
2.中职校园文化的基本功能
2.1 激励功能
和谐校园文化的基本要素，比如科学民主的管理方式、团结协作和竞争有序的人际氛围、良好和畅通的信息沟通与反馈等，有利于促进师生员工的发展欲求，激发心理动机和学习欲望，激发师生员工从内心产生学习和工作的积极性和主动性，并促使这种高昂、进取的精神状态转变为持久的动力。
2.2 育人功能
2.2.1 德育功能。第一，有利于陶冶学生情操。优美的校园环境有着润物无声的作用。学生在幽静的环境中学习，感到心旷神怡，从而增强环境保护意识。丰富多彩的校园文化，对低俗的非理性的文化及各种消极腐败思想也能起到很好的抑制作用，所有这些都有利于学生正确的世界观、人生观、价值观的形成。第二，有利于规范学生行为。健全的规章制度对学生的学习及思想言行具有规范作用。
2.2.2 美育功能。优良的校园文化有利于培养学生正确的审美观，提高他们的审美能力及创造美的能力。美丽安适的校园建设，整洁漂亮的教室布置，朴素大方的服饰打扮，以及校园空气的净化、文明礼貌语言的使用、和谐人际关系的形成，均可诱导学生鉴赏美、追求美、创造美。
3.建设校园文化的几个要点
3.1 精神文化
精神文化是在学校发展过程中形成的比较稳定的具有自身特点的价值观及认知法则，行为规范和习惯。它通过具体的校风，教风和学风加以体现。是一种潜在的教育力量和无形的精神力量，可以起到“润物细无声”的作用。在校园管理及教育教学中可以起到积极的促发作用，促使学生思想观念，行为习惯，价值观念在正确的轨道上行进。
作为国家级重点职业中专，我校在求真务实，积极进取的优良传统上多措并举，在校园精神文化建设上坚持培养全体教职员工及学生的敬业爱校，校兴我兴，校荣我荣的群体意识，传承理论与实践相结合的办学理念，形成了奋发向上，乐教好学的良好校风与学风。
在构建校园精神文化过程中 我校充分利用三门峡军训基地的优势，通过军事化的训练和管理，使学生的精神风貌和动手自理能力都有很大提高。加大投入，重视榜样力量，邀请了李阳英语原华北区总监，中国成功教育创始人张雄到我校与师生共讨成功之道，师生感慨颇多，收益颇多，一股塑造自我追求成功的良好精神风貌已然形成。独臂撑起一片天，医者仁心顾乡梓。2012年度“最美乡村医生，特别关注乡村医生”马云飞用实际行动诠释了陕县中专学生的无私风貌与平凡而伟大的奉献精神，2013年4月伊始马云飞载誉而归，重回母校，他的经历给人启迪，催人奋进。
组建军乐队，学生演讲比赛，书法比赛，技能作品展示，汇报演出，爱国主义电影会演。。。。。。利用校园之声重视校园宣传等等，激发学生的激情，唤起学生高尚的、独立的人格追求和高尚的道德追求。校园精神文化构成了学校全体师生员工的群体意识、精神风貌、舆论氛围、心理素质、人生态度、价值取向和思维方式等。校园精神文化一旦形成，能很好地催化和激发师生员工对学校发展规划、工作目标、教学计划等的高度认同感和作为学校成员的责任感，有利于形成牢固的凝聚力，有利于鼓励师生员工将个人目标和学校的总体目标的实现紧紧地联系起来。
3.2 物质文化
校园物质文化是校园文化建设的基础和外在标志，是学校各种客观实体存在的总和，属于显性文化，是学校看得见，摸得着的办学“硬件”是一个校园展现给受众的最初和最直观的直判依据。包括学校的标识、教学生活设施、建筑与布局、道路环境、校园美化和周边环境等等，
我校借助国家级重点职业中专建设的契机，在校园硬件及配套设施建设上下大力气，建成了占地200余亩的新校区。教学楼，办公楼，综合实训楼，宿舍，餐厅，汽车维修厂，驾校，封闭式灯光操场等均按高标准建设。实训设备重新配置高端齐全，充分满足职业学校学生实习实训要求。在校园的美化方面，学校校园的整体布局和分区和谐合理、动静有序。在办公室、教室、走廊悬挂标语、名言警句、书画等艺术作品等；在校园内增加名人石雕、刻上带有文化意义的文字等。同时，加强校广播台、墙报、宣传栏等方面的建设，使其更好的发挥弘扬主流文化、宣传学校办学实践等方面的作用。另外在校园内增加跟专业设置有关的科技、文化等方面的建筑，营造了良好的育人大氛围。
3.3 制度文化
制度文化是通过相关的制度规定来诠释文化的内涵，它包括各种规章制度、道德规范、行为规范、工作守则等。
制度文化建设属于校园文化建设中的机制建设，它是维系学校正常秩序必不可少的保障机制，具有导向、约束和规范作用。只有当校园文化这一“外在文化”升华为师生员工的“内在文化”，校园制度文化所具备的育人功能才能得以发挥，才能得以提高管理水平、提高工作效率、提高育人质量，中等职业学校应始终把建立一套科学、稳定、规范、合理和完善的规章制度作为学校文化建设的重要内容，提高校园制度文化建设水准，能把师生员工的积极思想和言行贯穿到学校的学习与工作中去，贯穿在学校有目标、有规范、有行动、有创新的教育教学实践中去，并在学校发展中体现时代精神和特征。
3.4 课外文化生活完善的校园文化离不开充实的校园生活，开展多姿多彩的课外文化生活，使学生在充满朝气的精神氛围之中，情操得到陶冶，有利于帮助学生树立正确的人生目标，培养良好的品格。学校可以利用学校文艺节、科技节、运动会、传统节日、重大历史事件纪念日等时机，组织征文、演讲、文艺演出、参观游览、歌咏比赛等活动。按照学生身心发展规律，根据素质教育，结合专业特点，组建各类兴趣小组和学生社团，开展富有特色的校园文化活动，形成学校自己的特色文化。
校园文化在教育中应该发挥重要的作用，校园文化是常新的，也是能够保持永恒魅力的，能够激发青年学生的激情，能够唤起青年学生高尚的、独立的人格追求和高尚的道德追求，这是一个需要随着教学、科研和学校的发展而不断推进的过程，更是一个长远的征程和永恒的主题，需要广大师生员工全面投入，不懈努力。 所以一定要加强校园文化的建设，以达到更好的教学效果
参考文献
[1] 雷久相.探析高职校园文化建设的定位及内涵[J].教育与职业，2006，5.
[2] 李瑾凤.浅谈校园文化建设[J].教育与职业，2004.
[3] 中国共产党第十七次全国代表大会文件汇编[M].人民出版社，2007.
【关键词】职业教育；校园文化；精神文化
1.中职校园文化的内涵
中职校园文化是学校为了实现学校的培养目标，通过教育、学习、科研、管理和生活等各个领域的活动所创造出来的一种与社会、时代密切相关而又有校园特色的人文氛围、校园精神和生存环境。，其主要内容有精神文化、物质文化、制度文化、精神文化、地域文化、网络文化等要素构成
2.中职校园文化的基本功能
2.1 激励功能
和谐校园文化的基本要素，比如科学民主的管理方式、团结协作和竞争有序的人际氛围、良好和畅通的信息沟通与反馈等，有利于促进师生员工的发展欲求，激发心理动机和学习欲望，激发师生员工从内心产生学习和工作的积极性和主动性，并促使这种高昂、进取的精神状态转变为持久的动力。
2.2 育人功能
2.2.1 德育功能。第一，有利于陶冶学生情操。优美的校园环境有着润物无声的作用。学生在幽静的环境中学习，感到心旷神怡，从而增强环境保护意识。丰富多彩的校园文化，对低俗的非理性的文化及各种消极腐败思想也能起到很好的抑制作用，所有这些都有利于学生正确的世界观、人生观、价值观的形成。第二，有利于规范学生行为。健全的规章制度对学生的学习及思想言行具有规范作用。
2.2.2 美育功能。优良的校园文化有利于培养学生正确的审美观，提高他们的审美能力及创造美的能力。美丽安适的校园建设，整洁漂亮的教室布置，朴素大方的服饰打扮，以及校园空气的净化、文明礼貌语言的使用、和谐人际关系的形成，均可诱导学生鉴赏美、追求美、创造美。
3.建设校园文化的几个要点
3.1 精神文化
精神文化是在学校发展过程中形成的比较稳定的具有自身特点的价值观及认知法则，行为规范和习惯。它通过具体的校风，教风和学风加以体现。是一种潜在的教育力量和无形的精神力量，可以起到“润物细无声”的作用。在校园管理及教育教学中可以起到积极的促发作用，促使学生思想观念，行为习惯，价值观念在正确的轨道上行进。
作为国家级重点职业中专，我校在求真务实，积极进取的优良传统上多措并举，在校园精神文化建设上坚持培养全体教职员工及学生的敬业爱校，校兴我兴，校荣我荣的群体意识，传承理论与实践相结合的办学理念，形成了奋发向上，乐教好学的良好校风与学风。
在构建校园精神文化过程中 我校充分利用三门峡军训基地的优势，通过军事化的训练和管理，使学生的精神风貌和动手自理能力都有很大提高。加大投入，重视榜样力量，邀请了李阳英语原华北区总监，中国成功教育创始人张雄到我校与师生共讨成功之道，师生感慨颇多，收益颇多，一股塑造自我追求成功的良好精神风貌已然形成。独臂撑起一片天，医者仁心顾乡梓。2012年度“最美乡村医生，特别关注乡村医生”马云飞用实际行动诠释了陕县中专学生的无私风貌与平凡而伟大的奉献精神，2013年4月伊始马云飞载誉而归，重回母校，他的经历给人启迪，催人奋进。
组建军乐队，学生演讲比赛，书法比赛，技能作品展示，汇报演出，爱国主义电影会演。。。。。。利用校园之声重视校园宣传等等，激发学生的激情，唤起学生高尚的、独立的人格追求和高尚的道德追求。校园精神文化构成了学校全体师生员工的群体意识、精神风貌、舆论氛围、心理素质、人生态度、价值取向和思维方式等。校园精神文化一旦形成，能很好地催化和激发师生员工对学校发展规划、工作目标、教学计划等的高度认同感和作为学校成员的责任感，有利于形成牢固的凝聚力，有利于鼓励师生员工将个人目标和学校的总体目标的实现紧紧地联系起来。
3.2 物质文化
校园物质文化是校园文化建设的基础和外在标志，是学校各种客观实体存在的总和，属于显性文化，是学校看得见，摸得着的办学“硬件”是一个校园展现给受众的最初和最直观的直判依据。包括学校的标识、教学生活设施、建筑与布局、道路环境、校园美化和周边环境等等，
我校借助国家级重点职业中专建设的契机，在校园硬件及配套设施建设上下大力气，建成了占地200余亩的新校区。教学楼，办公楼，综合实训楼，宿舍，餐厅，汽车维修厂，驾校，封闭式灯光操场等均按高标准建设。实训设备重新配置高端齐全，充分满足职业学校学生实习实训要求。在校园的美化方面，学校校园的整体布局和分区和谐合理、动静有序。在办公室、教室、走廊悬挂标语、名言警句、书画等艺术作品等；在校园内增加名人石雕、刻上带有文化意义的文字等。同时，加强校广播台、墙报、宣传栏等方面的建设，使其更好的发挥弘扬主流文化、宣传学校办学实践等方面的作用。另外在校园内增加跟专业设置有关的科技、文化等方面的建筑，营造了良好的育人大氛围。
3.3 制度文化
制度文化是通过相关的制度规定来诠释文化的内涵，它包括各种规章制度、道德规范、行为规范、工作守则等。
制度文化建设属于校园文化建设中的机制建设，它是维系学校正常秩序必不可少的保障机制，具有导向、约束和规范作用。只有当校园文化这一“外在文化”升华为师生员工的“内在文化”，校园制度文化所具备的育人功能才能得以发挥，才能得以提高管理水平、提高工作效率、提高育人质量，中等职业学校应始终把建立一套科学、稳定、规范、合理和完善的规章制度作为学校文化建设的重要内容，提高校园制度文化建设水准，能把师生员工的积极思想和言行贯穿到学校的学习与工作中去，贯穿在学校有目标、有规范、有行动、有创新的教育教学实践中去，并在学校发展中体现时代精神和特征。
3.4 课外文化生活完善的校园文化离不开充实的校园生活，开展多姿多彩的课外文化生活，使学生在充满朝气的精神氛围之中，情操得到陶冶，有利于帮助学生树立正确的人生目标，培养良好的品格。学校可以利用学校文艺节、科技节、运动会、传统节日、重大历史事件纪念日等时机，组织征文、演讲、文艺演出、参观游览、歌咏比赛等活动。按照学生身心发展规律，根据素质教育，结合专业特点，组建各类兴趣小组和学生社团，开展富有特色的校园文化活动，形成学校自己的特色文化。
校园文化在教育中应该发挥重要的作用，校园文化是常新的，也是能够保持永恒魅力的，能够激发青年学生的激情，能够唤起青年学生高尚的、独立的人格追求和高尚的道德追求，这是一个需要随着教学、科研和学校的发展而不断推进的过程，更是一个长远的征程和永恒的主题，需要广大师生员工全面投入，不懈努力。 所以一定要加强校园文化的建设，以达到更好的教学效果
参考文献
[1] 雷久相.探析高职校园文化建设的定位及内涵[J].教育与职业，2006，5.
[2] 李瑾凤.浅谈校园文化建设[J].教育与职业，2004.
[3] 中国共产党第十七次全国代表大会文件汇编[M].人民出版社，2007.