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小学生"数运算"学习存在困难与小学生结构意识差、综合融通能力薄弱、忽视算法质量有关。以"20以内进位加法"教学为例,阐述了这一单元的教学目标及其实施要点,并通过对此单元内容的结构分析和教学目标的分解,就其教学结构的整体安排及方法思路的设计,进行了有效性探索。
小学数学结构教学的有效性探索——以“20以内进位加法”为例
【摘 要】
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小学生"数运算"学习存在困难与小学生结构意识差、综合融通能力薄弱、忽视算法质量有关。以"20以内进位加法"教学为例,阐述了这一单元的教学目标及其实施要点,并通过对此单元
【机 构】
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常州市局前街小学,江苏理工学院教育学院
【出 处】
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江苏技术师范学院学报
【发表日期】
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2013年06期
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