【摘 要】
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在数学学习中,有学优生必然就有学困生.虽然学校在最大程度上给予每位学生同等的学习环境,但是部分学生没有合理规划学习时间,没有使用正确的学习方法,致使在学习效果上不尽
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在数学学习中,有学优生必然就有学困生.虽然学校在最大程度上给予每位学生同等的学习环境,但是部分学生没有合理规划学习时间,没有使用正确的学习方法,致使在学习效果上不尽人意,逐渐产生厌学的心理特征.而农村小学生由于上学时的基础不够好,学习能力较差,再加上学习数学这一门学科需要拥有一定的逻辑思维,导致农村小学生对于数学的知识点很难理解,产生厌学情绪,在学习方面形成了一种恶性循环.本文从农村小学数学学困生的原因开始讲起,提出几点相关建议.
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