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依据高考数学试题的特点,对传统的综合难度模型进行调整,并以2016—2020年高考数学(理科)15套全国卷中“统计与概率”内容涉及的试题为对象,从背景因素、参数因素、运算水平、推理能力、知识含量、解题思维、认知水平、条件含量及阅读量(字符)9个维度对其进行难度分析。研究发现,近五年高考数学“统计与概率”试题具有内容表述突出情境性、问题解决体现发展性、数学阅读展现多样性的特点,且近五年全国玉卷、全国域卷、全国芋卷的试题难度略呈差异性。建议今后的高考数学“统计与概率”试题命制进一步注重各数学知识间的整合,增加