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摘要：活泼好动是幼儿的天性，户外体育活动是最让幼儿喜欢的活动之一，《纲要》中指出要充分活动幼儿的身体，逐步养成运动习惯，动作协调、灵活、有耐力，具有安全意识和初步的自我保护能力，有利于幼儿肢体的均衡发展和基本运动能力的全面发展。然而，动作的灵敏性和协调性较差，缺乏保护自己的能力，所以针对他们的生活经验对幼儿进行自我保护能力的培养显得尤为重要。游戏是幼儿最喜欢的活动，通过各种游戏，让幼儿更深入地了解自我保护的相关知识，不断提高幼儿的自我保护能力。
关键词：游戏；自我保护；能力培养
一、认识自我是自我保护能力培养的前提
让幼儿知道人的生命只有一次，认识人体器官的作用，这是自我保护教育的前提。
首先，知道人体的每个器官缺一不可。如，眼睛是每个人不可缺少的器官，我先让幼儿观察它的外形特点，说说它的作用。通过学盲人走路、盲人取物等，让幼儿充分感知盲人、耳聋、肢体残缺等残疾人生活的不便，从而知道要保护好自己。
其次，知道人的生命只有一次，我们要爱惜生命。幼儿对生与死的认识较模糊，可以让幼儿观看电视《动物世界》中小动物遭遇不测的一些情节，以及观看饲养角中小朋友亲手喂养的小动物不幸染病身亡的真实情境，来感受失去它们的悲痛。知道人的生命很珍贵，只有一次。
第三，随时给幼儿灌输安全知识，增强幼儿自我保护的意识 。选择一些幼儿较有兴趣，但又带有一点危险性的活动内容来增强幼儿自我保护的意识。“千般爱护，莫过自护”。幼儿学会自护，就等于在生存中学会向前迈进了一大步，而生存是发展的重要保障。但我们不鼓励孩子随意冒险，而适当的让孩子学会在一些活动中掌握自我保护的意识是十分必要的。
第四，增强幼儿自我保护意识的途径： （1）在操作中感知幼儿年龄及生理、心理特点决定了他们往往相信那些直观的、亲身经历和感受的事物，于是我组织和设计了许多孩子喜爱的小活动。让他们亲身体会到危险就在身边。 （2）日常体育活动中的随机教育 《学前教育课程指南》中提出：幼儿要学会面对危险的事情能及时做出反应，控制自己的行为和动作，有一定的安全意识。由于幼儿年龄小、活泼好动，所以在日常体育活动中经常发生一些有意识或无意识的伤害行为，让幼儿深刻认识到自己所做的事情的严重性，增强其自我保護及保护他人不受伤害的意识。
（3）与家长及时沟通、家园配合，共同提高幼儿的自我保护意识。保持与家长沟通，促使家长认同幼儿园的培养要求和教育策略，尽可能地吸引家长共同参与班级的教育。教师和家长应多沟通，互听（互相听取幼儿在家或在园的表现）、互说（互相说说自己在这方面的看法和做法）、互相帮助，还可以请在这方面做的好的家长介绍经验，做到家园合作，使幼儿的自我保护意识真正得到关注和提高。为此，我时常建议孩子的父母应该经常带孩子进行户外活动，经常与孩子一起玩亲子游戏，解开束缚在孩子身上的“绳”让孩子们在大自然的怀抱里，头顶蓝天，脚踏草地，沐浴阳光雨露，，无忧无虑、无拘无束的玩。
二、在情境游戏中培养幼儿遵守规则的好习惯，以减少安全事故的发生
爱玩是幼儿的天性，幼儿要学会自护和生存，而生存是发展的重要保障。我们要给幼儿创造良好的游戏环境和生动有趣的游戏形式，提供丰富的游戏材料，让幼儿在玩游戏中学会自我保护。
由于幼儿年龄小，自控能力差，应急反应慢，因此常在游戏中产生散队、走失的现象。所以，我们做《开火车》游戏，我是“火车头”，他们是“一节节小车厢”，这样幼儿就不会乱推乱挤，还会按秩序排好队呢！有时我扮演“猫妈妈”，“猫宝宝”轻轻地出去散步，走路靠右走，小猫是温柔的，请幼儿也来做只可爱的小猫，走路轻轻，让幼儿明白小动物都跟着爸爸、妈妈，从不掉队。《我是小司机》的游戏，让每位幼儿扮演汽车小司机，注意车子和车子不能碰撞，扮演行人过马路要走斑马线，同时要注意红灯停，绿灯行。幼儿玩滑梯时就会排好队，不推不挤，等一个人玩下去走开后，另一个人才能滑下去。上下楼梯也会一个跟着一个靠右走，在楼梯上不跑不跳，以免意外的发生。这样幼儿每天都充满新鲜感，既遵守游戏规则，又提高自我保护的能力。
良好的行为习惯与自我保护能力是紧密结合的。例如小班刚进入幼儿园，幼儿年龄小，一些常规的养成还不能形成习惯。于是，形象的标记帮助了幼儿。刚开学，幼儿入厕、喝水常常拥挤，我不断的提醒，但不见成效。怎么办呢？偶尔又一次，我看到孩子们上楼梯总喜欢去踩有图画的地方，所以我便在幼儿的小便池、洗手池、保温桶旁贴上小脚印儿。让幼儿明白，只有踩上小脚印，才能洗手、接水，没有了小脚印儿就要在旁边等一会。一段时间过后，拥挤的现象减少了。在一次入厕时，我发现苗苗小朋友在等待时对前面的小朋友说：“你洗完我在洗好吗？”前面的小朋友高兴的说：“好吧。”我及时表扬了这两位小朋友，并将这句话告诉其他小朋友。此后，幼儿入厕、洗手时我常常能听到这句话。即培养了幼儿良好的品德行为，同时幼儿的行为规范也养成了，很显然，安全的隐患也消除了。
三、在体育游戏中培养幼儿的自我保护智慧，提高灵活应对危险的能力
体育游戏具有竞争和趣味性强的特点，幼儿参与的欲望一般都比较强烈，这就使他们在参与的过程中比较容易忘乎所以，会不同程度的产生一些激动的情绪，所以我们也无法完全预料活动过程中会发生什么事情。
如，《老狼老狼几点啦》在幼儿进行四散跑时，老师先提醒幼儿奔跑时不能低头向前猛冲，眼睛要学会观察周围的情况，避免因相互碰撞而跌倒；如果不慎跌倒，要尽力用双手支撑身体，防止头部着地；将自我保护意识渗透在体育活动中，学会在运动中保护自己。
在体育游戏《滚轮胎》中，要求幼儿在不妨碍别人的情况下，快速推轮胎跑，同时保持轮胎的平衡；游戏《抬担架抢救伤病员》要求两名幼儿相互合作，在行进的过程中注意不摔跤；游戏《小猴摘桃》要求幼儿一个个排好队，走过平衡木到河对岸去摘桃，在过桥时不能人挤人，不然就会掉到河里去。 四、在模拟游戏中，巩固幼儿的自我保护技能
幼儿的思维特点是以具体形象为主，因此在活动中我们可以为幼儿创设一定的情境。利用模拟游戏，让幼儿模拟演习的同时，巩固自我保护的技能和方法。
如，在《神奇的电话号码》中，通过手偶表演，创设了森林中小动物遇到困难寻求帮助的游戏活动，再让幼儿模仿其中的角色，在模拟中练习拨打电话，巩固他们对“110”“119”“120”急救电话号码的认识。又如，模拟游戏中，教师创设了“爸爸妈妈不在家，奶奶晕倒了”这一情境，让小朋友模拟不同的角色，分析讨论这时你该怎么办？通过讨论，幼儿的方法有：（1）寻求邻居帮助；（2）给爸爸、妈妈打电话；（3）拨打120电话；（4）拨打110请警察叔叔帮助。幼儿在分析、解决问题的过程中，懂得了遇到困难如何求救的方法，提高了自我保护的能力。
在模拟游戏中，我们有目的、有针对性地对幼儿进行了培养和训练，以此巩固幼儿的自我保护技能。如，模拟演习《着火了》，请一些幼儿模仿消防员，假装滚灭身上的火苗，趴在地上匍匐前进等等，通过这些模拟演习，让幼儿在表演中获得最为深刻的感性认识，在紧张、活泼的娱乐游戏中轻松掌握了自护技能，从小树立安全第一、生命最可贵的自我保护意识。幼儿也可以模仿陌生人，如：独自在家，陌生人来敲门，可以大声告诉他，爸爸妈妈正忙着，或在睡觉，不论他有任何理由，也不要开门；模仿陌生人送礼物，不接受陌生人给的任何东西，特别是食物；如果陌生人对你说，保证带你去一个很好玩的地方，教育幼儿不要相信，千万不要跟他走。
让幼儿在课堂进行的角色游戏，比如，《流鼻血了》《小小消防员》《我是检查员》等等。通过模拟练习，让幼儿应对一些突发事件的发生，提高了幼儿的自我保护能力。
在模拟游戏中，我们有目的、有针对性地对幼儿进行了培养和训练，以此巩固幼儿的自我保护技能。如模拟演习《着火了》，请一些幼儿模仿消防员，如：假装滚灭身上的火苗，趴在地上匍匐前进等等，通过这些模拟演习，让幼儿在表演中获得最为深刻的感性认识，在紧张、活泼的娱乐游戏中轻松掌握了自护技能，从小树立安全第一、生命最可贵的自我保护意识。幼儿也可以模仿陌生人，如：独自在家，陌生人来敲门，可以大声告诉他，爸爸妈妈正忙着，或在睡觉，不论他有任何理由，也不要开门；模仿陌生人送礼物，不接受陌生人给的任何东西，特别是食物；如果陌生人对你说，保证带你去一个很好玩的地方，教育幼儿不要相信，千万不要跟他走。
让幼儿在课堂进行的角色游戏，比如《流鼻血了》《小小消防员》《我是检查员》等等。通过模拟练习，让幼儿应对一些突发事件的发生，提高了幼儿的自我保护能力。
在各种游戏中，我们有目的、有针对性的对幼儿进行了培养和训练，使幼儿的自我保护能力有了很大的提高。
“千般爱护，莫过自护。”幼儿学会自护，就等于在生存中学会向前邁进了一大步。保证幼儿的健康和安全，是我们的职责，然而，健康与安全不能被动的等待给予，而应该让幼儿主动地获得。这种获得要从常规教育中来，从丰富多彩的游戏中来。游戏是幼儿最喜欢的活动，也是老师教育幼儿常用的、有效的手段，将自我保护的学习内容融入游戏之中，让幼儿在轻松、愉快的气氛中巩固生活技能，逐步提高幼儿的自我保护意识和能力。
参考文献
[1]曹能秀.帮助幼儿形成健康的自我[J].幼儿教育.1997（11）
[2]任宝玉.防止自由活动时出意外事故[J]；幼儿教育.1989（1）
[3]杨伏兰.浅谈幼儿户外体育活动中自我保护能力的培养.《现代阅读（教育版）》 2012（14）
[4]严萍.浅谈幼儿园体育活动环境的创设.浙江学前教育网
[5]马婷.户外活动中幼儿自我保护能力的培养.《小学科学·教师版》.2013（4）
关键词：游戏；自我保护；能力培养
一、认识自我是自我保护能力培养的前提
让幼儿知道人的生命只有一次，认识人体器官的作用，这是自我保护教育的前提。
首先，知道人体的每个器官缺一不可。如，眼睛是每个人不可缺少的器官，我先让幼儿观察它的外形特点，说说它的作用。通过学盲人走路、盲人取物等，让幼儿充分感知盲人、耳聋、肢体残缺等残疾人生活的不便，从而知道要保护好自己。
其次，知道人的生命只有一次，我们要爱惜生命。幼儿对生与死的认识较模糊，可以让幼儿观看电视《动物世界》中小动物遭遇不测的一些情节，以及观看饲养角中小朋友亲手喂养的小动物不幸染病身亡的真实情境，来感受失去它们的悲痛。知道人的生命很珍贵，只有一次。
第三，随时给幼儿灌输安全知识，增强幼儿自我保护的意识 。选择一些幼儿较有兴趣，但又带有一点危险性的活动内容来增强幼儿自我保护的意识。“千般爱护，莫过自护”。幼儿学会自护，就等于在生存中学会向前迈进了一大步，而生存是发展的重要保障。但我们不鼓励孩子随意冒险，而适当的让孩子学会在一些活动中掌握自我保护的意识是十分必要的。
第四，增强幼儿自我保护意识的途径： （1）在操作中感知幼儿年龄及生理、心理特点决定了他们往往相信那些直观的、亲身经历和感受的事物，于是我组织和设计了许多孩子喜爱的小活动。让他们亲身体会到危险就在身边。 （2）日常体育活动中的随机教育 《学前教育课程指南》中提出：幼儿要学会面对危险的事情能及时做出反应，控制自己的行为和动作，有一定的安全意识。由于幼儿年龄小、活泼好动，所以在日常体育活动中经常发生一些有意识或无意识的伤害行为，让幼儿深刻认识到自己所做的事情的严重性，增强其自我保護及保护他人不受伤害的意识。
（3）与家长及时沟通、家园配合，共同提高幼儿的自我保护意识。保持与家长沟通，促使家长认同幼儿园的培养要求和教育策略，尽可能地吸引家长共同参与班级的教育。教师和家长应多沟通，互听（互相听取幼儿在家或在园的表现）、互说（互相说说自己在这方面的看法和做法）、互相帮助，还可以请在这方面做的好的家长介绍经验，做到家园合作，使幼儿的自我保护意识真正得到关注和提高。为此，我时常建议孩子的父母应该经常带孩子进行户外活动，经常与孩子一起玩亲子游戏，解开束缚在孩子身上的“绳”让孩子们在大自然的怀抱里，头顶蓝天，脚踏草地，沐浴阳光雨露，，无忧无虑、无拘无束的玩。
二、在情境游戏中培养幼儿遵守规则的好习惯，以减少安全事故的发生
爱玩是幼儿的天性，幼儿要学会自护和生存，而生存是发展的重要保障。我们要给幼儿创造良好的游戏环境和生动有趣的游戏形式，提供丰富的游戏材料，让幼儿在玩游戏中学会自我保护。
由于幼儿年龄小，自控能力差，应急反应慢，因此常在游戏中产生散队、走失的现象。所以，我们做《开火车》游戏，我是“火车头”，他们是“一节节小车厢”，这样幼儿就不会乱推乱挤，还会按秩序排好队呢！有时我扮演“猫妈妈”，“猫宝宝”轻轻地出去散步，走路靠右走，小猫是温柔的，请幼儿也来做只可爱的小猫，走路轻轻，让幼儿明白小动物都跟着爸爸、妈妈，从不掉队。《我是小司机》的游戏，让每位幼儿扮演汽车小司机，注意车子和车子不能碰撞，扮演行人过马路要走斑马线，同时要注意红灯停，绿灯行。幼儿玩滑梯时就会排好队，不推不挤，等一个人玩下去走开后，另一个人才能滑下去。上下楼梯也会一个跟着一个靠右走，在楼梯上不跑不跳，以免意外的发生。这样幼儿每天都充满新鲜感，既遵守游戏规则，又提高自我保护的能力。
良好的行为习惯与自我保护能力是紧密结合的。例如小班刚进入幼儿园，幼儿年龄小，一些常规的养成还不能形成习惯。于是，形象的标记帮助了幼儿。刚开学，幼儿入厕、喝水常常拥挤，我不断的提醒，但不见成效。怎么办呢？偶尔又一次，我看到孩子们上楼梯总喜欢去踩有图画的地方，所以我便在幼儿的小便池、洗手池、保温桶旁贴上小脚印儿。让幼儿明白，只有踩上小脚印，才能洗手、接水，没有了小脚印儿就要在旁边等一会。一段时间过后，拥挤的现象减少了。在一次入厕时，我发现苗苗小朋友在等待时对前面的小朋友说：“你洗完我在洗好吗？”前面的小朋友高兴的说：“好吧。”我及时表扬了这两位小朋友，并将这句话告诉其他小朋友。此后，幼儿入厕、洗手时我常常能听到这句话。即培养了幼儿良好的品德行为，同时幼儿的行为规范也养成了，很显然，安全的隐患也消除了。
三、在体育游戏中培养幼儿的自我保护智慧，提高灵活应对危险的能力
体育游戏具有竞争和趣味性强的特点，幼儿参与的欲望一般都比较强烈，这就使他们在参与的过程中比较容易忘乎所以，会不同程度的产生一些激动的情绪，所以我们也无法完全预料活动过程中会发生什么事情。
如，《老狼老狼几点啦》在幼儿进行四散跑时，老师先提醒幼儿奔跑时不能低头向前猛冲，眼睛要学会观察周围的情况，避免因相互碰撞而跌倒；如果不慎跌倒，要尽力用双手支撑身体，防止头部着地；将自我保护意识渗透在体育活动中，学会在运动中保护自己。
在体育游戏《滚轮胎》中，要求幼儿在不妨碍别人的情况下，快速推轮胎跑，同时保持轮胎的平衡；游戏《抬担架抢救伤病员》要求两名幼儿相互合作，在行进的过程中注意不摔跤；游戏《小猴摘桃》要求幼儿一个个排好队，走过平衡木到河对岸去摘桃，在过桥时不能人挤人，不然就会掉到河里去。 四、在模拟游戏中，巩固幼儿的自我保护技能
幼儿的思维特点是以具体形象为主，因此在活动中我们可以为幼儿创设一定的情境。利用模拟游戏，让幼儿模拟演习的同时，巩固自我保护的技能和方法。
如，在《神奇的电话号码》中，通过手偶表演，创设了森林中小动物遇到困难寻求帮助的游戏活动，再让幼儿模仿其中的角色，在模拟中练习拨打电话，巩固他们对“110”“119”“120”急救电话号码的认识。又如，模拟游戏中，教师创设了“爸爸妈妈不在家，奶奶晕倒了”这一情境，让小朋友模拟不同的角色，分析讨论这时你该怎么办？通过讨论，幼儿的方法有：（1）寻求邻居帮助；（2）给爸爸、妈妈打电话；（3）拨打120电话；（4）拨打110请警察叔叔帮助。幼儿在分析、解决问题的过程中，懂得了遇到困难如何求救的方法，提高了自我保护的能力。
在模拟游戏中，我们有目的、有针对性地对幼儿进行了培养和训练，以此巩固幼儿的自我保护技能。如，模拟演习《着火了》，请一些幼儿模仿消防员，假装滚灭身上的火苗，趴在地上匍匐前进等等，通过这些模拟演习，让幼儿在表演中获得最为深刻的感性认识，在紧张、活泼的娱乐游戏中轻松掌握了自护技能，从小树立安全第一、生命最可贵的自我保护意识。幼儿也可以模仿陌生人，如：独自在家，陌生人来敲门，可以大声告诉他，爸爸妈妈正忙着，或在睡觉，不论他有任何理由，也不要开门；模仿陌生人送礼物，不接受陌生人给的任何东西，特别是食物；如果陌生人对你说，保证带你去一个很好玩的地方，教育幼儿不要相信，千万不要跟他走。
让幼儿在课堂进行的角色游戏，比如，《流鼻血了》《小小消防员》《我是检查员》等等。通过模拟练习，让幼儿应对一些突发事件的发生，提高了幼儿的自我保护能力。
在模拟游戏中，我们有目的、有针对性地对幼儿进行了培养和训练，以此巩固幼儿的自我保护技能。如模拟演习《着火了》，请一些幼儿模仿消防员，如：假装滚灭身上的火苗，趴在地上匍匐前进等等，通过这些模拟演习，让幼儿在表演中获得最为深刻的感性认识，在紧张、活泼的娱乐游戏中轻松掌握了自护技能，从小树立安全第一、生命最可贵的自我保护意识。幼儿也可以模仿陌生人，如：独自在家，陌生人来敲门，可以大声告诉他，爸爸妈妈正忙着，或在睡觉，不论他有任何理由，也不要开门；模仿陌生人送礼物，不接受陌生人给的任何东西，特别是食物；如果陌生人对你说，保证带你去一个很好玩的地方，教育幼儿不要相信，千万不要跟他走。
让幼儿在课堂进行的角色游戏，比如《流鼻血了》《小小消防员》《我是检查员》等等。通过模拟练习，让幼儿应对一些突发事件的发生，提高了幼儿的自我保护能力。
在各种游戏中，我们有目的、有针对性的对幼儿进行了培养和训练，使幼儿的自我保护能力有了很大的提高。
“千般爱护，莫过自护。”幼儿学会自护，就等于在生存中学会向前邁进了一大步。保证幼儿的健康和安全，是我们的职责，然而，健康与安全不能被动的等待给予，而应该让幼儿主动地获得。这种获得要从常规教育中来，从丰富多彩的游戏中来。游戏是幼儿最喜欢的活动，也是老师教育幼儿常用的、有效的手段，将自我保护的学习内容融入游戏之中，让幼儿在轻松、愉快的气氛中巩固生活技能，逐步提高幼儿的自我保护意识和能力。
参考文献
[1]曹能秀.帮助幼儿形成健康的自我[J].幼儿教育.1997（11）
[2]任宝玉.防止自由活动时出意外事故[J]；幼儿教育.1989（1）
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[4]严萍.浅谈幼儿园体育活动环境的创设.浙江学前教育网
[5]马婷.户外活动中幼儿自我保护能力的培养.《小学科学·教师版》.2013（4）