【摘 要】
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新冠肺炎疫情期间,由于师生无法到校进行面对面集中授课学习,线上教育教学活动成为学生居家最主要的学习方式。但居家线上学习的学习环境、师生互动、教学组织形式、管理方式
【机 构】
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山东师范大学教育政策与管理研究中心,山东师范大学教育学部
【基金项目】
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全国教育科学2019年度国家社科基金重点项目“教育培训市场治理路径与监测指标研究”(编号:AFA190018)
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新冠肺炎疫情期间,由于师生无法到校进行面对面集中授课学习,线上教育教学活动成为学生居家最主要的学习方式。但居家线上学习的学习环境、师生互动、教学组织形式、管理方式等均与课堂教学有所不同,在这一转变过程中,教师信息化教学能力引起人们的关注。作者通过对某市1579名小学教师信息化教学能力问卷调查发现,小学教师所具备的信息化教学能力整体比较符合信息时代的要求,但小学教师信息化教学能力各维度发展水平不均衡,不同性别、学历、年龄、教龄的小学教师信息化教学能力存在显著差异,在基础技能、教学过程、评价诊断、自我反思和研
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