【摘 要】
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在教育的原野,每个教师都想葆有对教育的激情和梦想。然而,这份浪漫的教育梦想依然无力抵挡现实带来的焦虑和痛苦,这份焦虑和痛苦更多源自教师缺少一种自我的专业自信,源自家
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在教育的原野,每个教师都想葆有对教育的激情和梦想。然而,这份浪漫的教育梦想依然无力抵挡现实带来的焦虑和痛苦,这份焦虑和痛苦更多源自教师缺少一种自我的专业自信,源自家长和社会各界对教师专业缺乏认同。教师这一岗位,需要让专业的人做专业的事,那么,我们专业吗?在广袤的教育原野,只有精确地劳作,才能抵达教育的理想。精确地劳作,意味着教师专业发展有着立体的维度。
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