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语文知识的学习，素质能力的炼就，主要是通过老师课堂教学来实现的，学生基础知识扎实与否，能力形成的快慢，往往是课堂教学效果的直接反映。从一定意义上来说，学生能力现有的层级等差加大是教者课堂教学水平的缺失。为此，教者把课堂45分钟视为教学的生命。
语文课堂变奏问题的几个认识
【摘 要】
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语文知识的学习，素质能力的炼就，主要是通过老师课堂教学来实现的，学生基础知识扎实与否，能力形成的快慢，往往是课堂教学效果的直接反映。从一定意义上来说，学生能力现有的层级等差
【机 构】
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石家庄市第四十二中学
【出 处】
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中小学教育与管理
【发表日期】
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2007年3期
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