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【摘 要】介绍培养应用型人才的特点，分析了开放性实验教学模式在培养应用型人才方面的作用，研究了开放性实验教学模式建立的措施。
【关键词】应用型人才；开放性实验教学模式
当前中国的高等教育已经向普及化、大众化的方向在发展，越来越多的地方本科院校将人才培养目标由精英教育转向了应用型人才的培养。应用型本科教育的实验环节侧重于验证和加强理论知识学习，主要为学生技术的学习和掌握，以及应用技术组织现场生产能力的培养打好学科理论基础，以培养学生熟练使用某种设备或技术的某一岗位的技能为主要目标。通过开放性实验教学模式的建立，可以实现对学生观察、理解、分析、动手等多方面能力的培养，全面提高学生的综合素质水平[1]。
1.培养应用型人才的特点
应用型人才就是把成熟的技术和理论应用到实际的生产、生活中的技能型人才，是能将专业知识和技能应用于所从事的专业社会实践的一种专门的人才类型，是熟练掌握社会生产或社会活动一线的基础知识和基本技能，主要从事一线生产的技术或专业人才。应用型人才培养模式主要有以下特点：（1）应用型人才的培养是以社会工作的实际需要为目标的，在课程设置和教材建设等基本工作环节上特别强调对基础知识的传授；（2）应用型人才的能力体系也是以社会工作的实际需要为核心目标，需要培养学生综合运用知识和分析问题的能力；（3）应用型人才的培养过程强调与生产实践的结合，更加重视实践性教学环节如实验教学、生产实习等，进一步增强学生的动手能力。
2.开放性实验教学在培养应用型人才方面的作用
开放性实验教学在培养应用型人才方面发挥了重要作用，具体如下：（1）开放性实验教学要求学生查阅大量资料的基础上，通过考查、分析、对比设计出最佳的实验方案，有利于提高学生的自学能力和拓宽学生的知识面；（2）在开放性实验中学生可以通过观察和分析审查实验方案，调整实验方法，反复探索，有利于培养学生分析问题、解决问题和创新的能力；（3）在开放性实验中学生可以利用充分的业余时间自己设计实验，并且按照要求多次操作，直到论证，有利于培养学生的动手能力[2]。
3.建立开放性实验教学体系的具体措施
3.1强调整体规划，建立完善的实验室开放制度
开放性实验教学工作的开展需要以实验室及相关仪器设备作为基础和平台，建立一套详细、完成、规范的实验室开放制度尤为关键。实验室开放制度应当包括实验教师岗位制度、实验仪器设备使用制度、学生实验守则等多方面的管理制度。
3.2加强实验教学改革，改进实验教学方法
在开放性实验教学体系建立过程中应当优化教学计划, 选择合适的实验项目和实验内容。许多实验的教学内容应该是跨学科、跨专业的, 所选的实验项目应突出对培养应用型人才的作用, 把教学内容转变到以应用型人才培养为中心任务和目的。实验项目要有一定的覆盖面, 但实验项目要精练并有应用和创新视野。在教学中要尽可能多地利用一些先进仪器和先进实验方法, 激发出学生的浓厚兴趣和创新意识。实验内容应着眼于打开学生应用和创新视野、思维方式、思路方法,培养应用和创新能力, 加强学生动手能力和创新意识。设计、综合、研究探索性实验之间的比例要恰当, 有一些相互交叉和渗透, 促进教学方法和水平的提高。在开放实验中, 从前沿课题、经济建设和日常生活应用等中寻找应用和创新实验项目, 鼓励学生大胆应用和创新,改进不成熟和有缺陷的设计, 宽容不成功和失败的设计。
3.3提高实验教学师资水平，加强实验教学教师队伍建设
实验教师是实验教学工作开展的主体，提高实验教师的理论水平和实践能力是提高开放性实验教学的核心。实验教师在知识结构、业务素质和敬业精神等方面都必须有一个相应的提高，同时学校要注重培养具有双师型能力的教师。同时，实验教师除爱岗敬业外, 还应具备有良好的职业道德, 通过自己的教学实验活动, 言传身教, 培养学生良好的行业道德[3]。
3.4努力激发学生兴趣，充分发挥学生学习主动性
学生是开放性实验教学工作的主要对象，充分发挥学生的主观能动性能够提高实验教学的效率和质量。让学生多接触和运用现代科技最新成就,了解一般的应用和创新过程以及应用和创新步骤等, 這有利于提高学生的科技素养, 对打开学生应用和创新能力、培养应用型人才将非常有利。开放实验能提高学生提出问题、分析问题和解决问题的主动性和积极性, 是培养应用型人才的好场所。要打破科研的神秘色彩, 把学生学习的主动性和积极性调动起来, 这样可激发出学生的应用和创新欲望和意识。
4.结束语
提高学生综合素质水平，培养应用型人才是当今许多高校的要求和目标，而建立完善的开放性实验教学体系是实现应用型人才培养的重要内容之一。完善的开放性实验教学体系建立后，将有力地保障实验教学的有序开展和实验教学质量的稳步提高。高校应当坚持以开放性实验教学为手段，以提高实践能力为目的，以更新实验教学内容，改进实验教学方法、手段及实验教学考核办法为重点，全面提高实验教学水平，培养具有实践能力、专业技术能力和创新创业能力的应用型人才。
【参考文献】
［１］纪延俊，杜玉杰.基于应用型人才培养的光学实验的探讨与实践[J].大学物理, 2011,(3):38-40.
［２］刘晓芳,程汉蓬.开放性实验教学与创新型人才培养探析[J].内江科技,2011,(1):91.
［３］廖蓉.高校实验教学在创新人才培养中的新途径[J].中国现代教育装备,2011,(1):157-158.
【关键词】应用型人才；开放性实验教学模式
当前中国的高等教育已经向普及化、大众化的方向在发展，越来越多的地方本科院校将人才培养目标由精英教育转向了应用型人才的培养。应用型本科教育的实验环节侧重于验证和加强理论知识学习，主要为学生技术的学习和掌握，以及应用技术组织现场生产能力的培养打好学科理论基础，以培养学生熟练使用某种设备或技术的某一岗位的技能为主要目标。通过开放性实验教学模式的建立，可以实现对学生观察、理解、分析、动手等多方面能力的培养，全面提高学生的综合素质水平[1]。
1.培养应用型人才的特点
应用型人才就是把成熟的技术和理论应用到实际的生产、生活中的技能型人才，是能将专业知识和技能应用于所从事的专业社会实践的一种专门的人才类型，是熟练掌握社会生产或社会活动一线的基础知识和基本技能，主要从事一线生产的技术或专业人才。应用型人才培养模式主要有以下特点：（1）应用型人才的培养是以社会工作的实际需要为目标的，在课程设置和教材建设等基本工作环节上特别强调对基础知识的传授；（2）应用型人才的能力体系也是以社会工作的实际需要为核心目标，需要培养学生综合运用知识和分析问题的能力；（3）应用型人才的培养过程强调与生产实践的结合，更加重视实践性教学环节如实验教学、生产实习等，进一步增强学生的动手能力。
2.开放性实验教学在培养应用型人才方面的作用
开放性实验教学在培养应用型人才方面发挥了重要作用，具体如下：（1）开放性实验教学要求学生查阅大量资料的基础上，通过考查、分析、对比设计出最佳的实验方案，有利于提高学生的自学能力和拓宽学生的知识面；（2）在开放性实验中学生可以通过观察和分析审查实验方案，调整实验方法，反复探索，有利于培养学生分析问题、解决问题和创新的能力；（3）在开放性实验中学生可以利用充分的业余时间自己设计实验，并且按照要求多次操作，直到论证，有利于培养学生的动手能力[2]。
3.建立开放性实验教学体系的具体措施
3.1强调整体规划，建立完善的实验室开放制度
开放性实验教学工作的开展需要以实验室及相关仪器设备作为基础和平台，建立一套详细、完成、规范的实验室开放制度尤为关键。实验室开放制度应当包括实验教师岗位制度、实验仪器设备使用制度、学生实验守则等多方面的管理制度。
3.2加强实验教学改革，改进实验教学方法
在开放性实验教学体系建立过程中应当优化教学计划, 选择合适的实验项目和实验内容。许多实验的教学内容应该是跨学科、跨专业的, 所选的实验项目应突出对培养应用型人才的作用, 把教学内容转变到以应用型人才培养为中心任务和目的。实验项目要有一定的覆盖面, 但实验项目要精练并有应用和创新视野。在教学中要尽可能多地利用一些先进仪器和先进实验方法, 激发出学生的浓厚兴趣和创新意识。实验内容应着眼于打开学生应用和创新视野、思维方式、思路方法,培养应用和创新能力, 加强学生动手能力和创新意识。设计、综合、研究探索性实验之间的比例要恰当, 有一些相互交叉和渗透, 促进教学方法和水平的提高。在开放实验中, 从前沿课题、经济建设和日常生活应用等中寻找应用和创新实验项目, 鼓励学生大胆应用和创新,改进不成熟和有缺陷的设计, 宽容不成功和失败的设计。
3.3提高实验教学师资水平，加强实验教学教师队伍建设
实验教师是实验教学工作开展的主体，提高实验教师的理论水平和实践能力是提高开放性实验教学的核心。实验教师在知识结构、业务素质和敬业精神等方面都必须有一个相应的提高，同时学校要注重培养具有双师型能力的教师。同时，实验教师除爱岗敬业外, 还应具备有良好的职业道德, 通过自己的教学实验活动, 言传身教, 培养学生良好的行业道德[3]。
3.4努力激发学生兴趣，充分发挥学生学习主动性
学生是开放性实验教学工作的主要对象，充分发挥学生的主观能动性能够提高实验教学的效率和质量。让学生多接触和运用现代科技最新成就,了解一般的应用和创新过程以及应用和创新步骤等, 這有利于提高学生的科技素养, 对打开学生应用和创新能力、培养应用型人才将非常有利。开放实验能提高学生提出问题、分析问题和解决问题的主动性和积极性, 是培养应用型人才的好场所。要打破科研的神秘色彩, 把学生学习的主动性和积极性调动起来, 这样可激发出学生的应用和创新欲望和意识。
4.结束语
提高学生综合素质水平，培养应用型人才是当今许多高校的要求和目标，而建立完善的开放性实验教学体系是实现应用型人才培养的重要内容之一。完善的开放性实验教学体系建立后，将有力地保障实验教学的有序开展和实验教学质量的稳步提高。高校应当坚持以开放性实验教学为手段，以提高实践能力为目的，以更新实验教学内容，改进实验教学方法、手段及实验教学考核办法为重点，全面提高实验教学水平，培养具有实践能力、专业技术能力和创新创业能力的应用型人才。
【参考文献】
［１］纪延俊，杜玉杰.基于应用型人才培养的光学实验的探讨与实践[J].大学物理, 2011,(3):38-40.
［２］刘晓芳,程汉蓬.开放性实验教学与创新型人才培养探析[J].内江科技,2011,(1):91.
［３］廖蓉.高校实验教学在创新人才培养中的新途径[J].中国现代教育装备,2011,(1):157-158.