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《今天的气温是多少》一课的主要内容是学习测量气温和绘制气温变化曲线图。我原来的教学流程是先引导学生学习什么是气温及其常用的单位，指导学生测量气温，然后绘制气温曲线图，这样的教学明显是牵着学生的鼻子走。为了体现以生为本的课堂教学，我反复揣摩，再度解读教材，大胆将《今天的气温是多少》改为《测量气温》进行教学。