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摘要：在高中英语教学中，培养学生的核心素养，是使学生适应社会发展需要，促进学生全面发展的必然要求。而构建高效的英语课堂是促进学生核心素养发展的重要途径。基于此，以下对新课程改革背景下高中英语教学方法的思考进行了探讨，以供参考。
关键词：新课程改革;高中英语;教学方法;思考
中图分类号：A 文献标识码：A 文章编号：（2021）-13-012
引言
新课程改革的实施使得培养学生的人文精神以及创新精神等综合素养成为高中英语教学的主要教育教学目标，成绩不再是英语教学的唯一目的。这就意味着高中语文教师必须要在教学方法、教学内容与教学理念等方面做出及时、合理的调整，不断地促进学生学习质量的提升以及高中英语教学水平的提高。因此，高中英语教师需要不断地探索新课程改革背景下的高中英语教学。
一、进行有效导入
在新课程改革中，对于课堂导入这一环节提出了更高的要求。有效的课堂导入不仅能够在短时间内吸引学生的注意力，还能让学生有效提高英语学习的兴趣，从而更加有利于后续教学的开展。教师在进行课堂导入时，所要注重的便是课堂导入的趣味性与生动性。因此，教师可以利用游戏、故事或是多媒体课件的应用来导入教学内容，使得学生能够被快速吸引，有利于提高课堂教学的有效性。现如今，多媒体技术在高中英语课堂中的运用越发广泛，特别是希沃电子黑板的使用，在进行课堂导入时，教师便可以运用图片视频来进行教学，增强视听效果以达到吸引学生的注意力，提高学生学习兴趣的目的。例如，在教学高中英语必修二Unit2TheOlympicgames时，在课堂导入环节，教师便可以利用多媒体为学生展示出与运动有关的动图，并提问学生：““These sports are included in the Olympic games. So who knows the names of these sports？”在学生看到屏幕中有动态的图片时，学生的注意力就会被快速地吸引。因此，当教师提问后，学生就会积极进行思考，并踊跃回答教师的问题。在学生回答完问题后，教师还可以再提出问题：“Who knows other sports in the Olympics？”问题提出后，学生就会展开积极的讨论，从而能够使课堂活跃起来，更加有助于教师引出相关的教学内容。此外，教师还可以通过播放音乐、视频等，来增加课堂导入环节的趣味性。且教师可以利用多媒体设备播放与教材内容有关的音乐或视频，从而能够使学生的听觉、视觉受到感染，让其能够更加积极地参与到英语课堂的学习中。例如，在对高中英语必修二Unit5Music进行教学时，教师便可以利用多媒体为学生播放不同类型的英文歌，让学生能够大致了解不同音乐类型的音乐特点，从而学生就能在音乐的感染下感受英语所拥有的魅力。如此一来，利用多媒体进行课堂导入，能够在短时间内吸引学生的注意力，有效提高学生对于英语学习的兴趣，也更加有利于教师引入将要教学的内容，不仅能够使得后续教学可以更加顺利地进行，还能使英语课堂更具有吸引力，也能够增强英语课堂学习的氛围，达到有效提高英语课堂学习以及教学有效性的目的。
二、促进学生的全面发展
促进学生的全面发展是新课程改革背景下高中英语教师应做出的转变之一。传统的英语教学重视课程重难点的讲解、英语语法的讲解以及语句的应用等，而新课程改革要求高中英语教学朝向更加科学化、合理化以及丰富化的方向发展。因此，高中英语教师必须要重视促进学生的全面发展，重视对英语教学内容的丰富，重视对学生的语言交流能力的培养，重视培养学生利用英语知识解决实际英语问题的能力，重视培养学生的创新思维能力，同时还要重视培养学生的文化意识、学习策略以及情感态度。
三、拓展学习内容，培养学生文化品格
语言是文化的载体，高中英语教学涉及英语国家的文化。为培养学生的文化品格，促进学生英语核心素养的发展，教师应结合教学内容，适当拓展英语国家的文化背景和知识，让学生了解中西方文化的差异，开阔学生的知识视野，培养学生文化品格。例如，在教学“Unit1Festivalsaroundtheworld”这一单元时，教师可提出以下问题：What's your favorite festival of the year？How do you celebrate it？Do you know it's original of the festival？通过引导学生思考问题，引出本节课教学内容。在教学中，教师可向学生介绍我国的传统节日，如春节、端午节、中秋节等。接下来，可以春节为话题，让学生畅所欲言，尽量用英语表达和春节相关的内容。还可以以端午节为例，介绍端午节的日期、传说、庆祝活动及民俗等。之后，再让学生思考国外有哪些重要节日。在此基础上，教师可提出“哪些节日是最重要的？哪些节日是非常有趣的”，让学生通过表格对比的形式，表达对国内外节日的理解。这样，学生不仅可以了解课文中的内容，还可以了解节日背后的文化，使思维能力、语言表达能力、文化品格得到良好的培養。
结束语
新课程改革的不断推进使得高中英语教学存在的问题逐渐显现，这就需要英语教师及时地分析原因并及时地做出调整。因此，高中英语教师一定要懂得顺应学生的发展需求，重视学术与实践的结合，懂得将课堂教学的主导权交给学生，建立完善的教学评价体系，及时转变教学方法，提高专业素养。
参考文献
[1]王天恩.新课程改革背景下高中英语教学的思考[J].校园英语，2020（04）：192.
[2]姜涛.关于新课程改革背景下高中英语教学的思考[J].校园英语，2020（02）：89.
[3]华方秋.分析新课程改革背景下高中英语教学的思考[J].校园英语，2018（32）：107.
云南省陆良一中蓉峰中学
关键词：新课程改革;高中英语;教学方法;思考
中图分类号：A 文献标识码：A 文章编号：（2021）-13-012
引言
新课程改革的实施使得培养学生的人文精神以及创新精神等综合素养成为高中英语教学的主要教育教学目标，成绩不再是英语教学的唯一目的。这就意味着高中语文教师必须要在教学方法、教学内容与教学理念等方面做出及时、合理的调整，不断地促进学生学习质量的提升以及高中英语教学水平的提高。因此，高中英语教师需要不断地探索新课程改革背景下的高中英语教学。
一、进行有效导入
在新课程改革中，对于课堂导入这一环节提出了更高的要求。有效的课堂导入不仅能够在短时间内吸引学生的注意力，还能让学生有效提高英语学习的兴趣，从而更加有利于后续教学的开展。教师在进行课堂导入时，所要注重的便是课堂导入的趣味性与生动性。因此，教师可以利用游戏、故事或是多媒体课件的应用来导入教学内容，使得学生能够被快速吸引，有利于提高课堂教学的有效性。现如今，多媒体技术在高中英语课堂中的运用越发广泛，特别是希沃电子黑板的使用，在进行课堂导入时，教师便可以运用图片视频来进行教学，增强视听效果以达到吸引学生的注意力，提高学生学习兴趣的目的。例如，在教学高中英语必修二Unit2TheOlympicgames时，在课堂导入环节，教师便可以利用多媒体为学生展示出与运动有关的动图，并提问学生：““These sports are included in the Olympic games. So who knows the names of these sports？”在学生看到屏幕中有动态的图片时，学生的注意力就会被快速地吸引。因此，当教师提问后，学生就会积极进行思考，并踊跃回答教师的问题。在学生回答完问题后，教师还可以再提出问题：“Who knows other sports in the Olympics？”问题提出后，学生就会展开积极的讨论，从而能够使课堂活跃起来，更加有助于教师引出相关的教学内容。此外，教师还可以通过播放音乐、视频等，来增加课堂导入环节的趣味性。且教师可以利用多媒体设备播放与教材内容有关的音乐或视频，从而能够使学生的听觉、视觉受到感染，让其能够更加积极地参与到英语课堂的学习中。例如，在对高中英语必修二Unit5Music进行教学时，教师便可以利用多媒体为学生播放不同类型的英文歌，让学生能够大致了解不同音乐类型的音乐特点，从而学生就能在音乐的感染下感受英语所拥有的魅力。如此一来，利用多媒体进行课堂导入，能够在短时间内吸引学生的注意力，有效提高学生对于英语学习的兴趣，也更加有利于教师引入将要教学的内容，不仅能够使得后续教学可以更加顺利地进行，还能使英语课堂更具有吸引力，也能够增强英语课堂学习的氛围，达到有效提高英语课堂学习以及教学有效性的目的。
二、促进学生的全面发展
促进学生的全面发展是新课程改革背景下高中英语教师应做出的转变之一。传统的英语教学重视课程重难点的讲解、英语语法的讲解以及语句的应用等，而新课程改革要求高中英语教学朝向更加科学化、合理化以及丰富化的方向发展。因此，高中英语教师必须要重视促进学生的全面发展，重视对英语教学内容的丰富，重视对学生的语言交流能力的培养，重视培养学生利用英语知识解决实际英语问题的能力，重视培养学生的创新思维能力，同时还要重视培养学生的文化意识、学习策略以及情感态度。
三、拓展学习内容，培养学生文化品格
语言是文化的载体，高中英语教学涉及英语国家的文化。为培养学生的文化品格，促进学生英语核心素养的发展，教师应结合教学内容，适当拓展英语国家的文化背景和知识，让学生了解中西方文化的差异，开阔学生的知识视野，培养学生文化品格。例如，在教学“Unit1Festivalsaroundtheworld”这一单元时，教师可提出以下问题：What's your favorite festival of the year？How do you celebrate it？Do you know it's original of the festival？通过引导学生思考问题，引出本节课教学内容。在教学中，教师可向学生介绍我国的传统节日，如春节、端午节、中秋节等。接下来，可以春节为话题，让学生畅所欲言，尽量用英语表达和春节相关的内容。还可以以端午节为例，介绍端午节的日期、传说、庆祝活动及民俗等。之后，再让学生思考国外有哪些重要节日。在此基础上，教师可提出“哪些节日是最重要的？哪些节日是非常有趣的”，让学生通过表格对比的形式，表达对国内外节日的理解。这样，学生不仅可以了解课文中的内容，还可以了解节日背后的文化，使思维能力、语言表达能力、文化品格得到良好的培養。
结束语
新课程改革的不断推进使得高中英语教学存在的问题逐渐显现，这就需要英语教师及时地分析原因并及时地做出调整。因此，高中英语教师一定要懂得顺应学生的发展需求，重视学术与实践的结合，懂得将课堂教学的主导权交给学生，建立完善的教学评价体系，及时转变教学方法，提高专业素养。
参考文献
[1]王天恩.新课程改革背景下高中英语教学的思考[J].校园英语，2020（04）：192.
[2]姜涛.关于新课程改革背景下高中英语教学的思考[J].校园英语，2020（02）：89.
[3]华方秋.分析新课程改革背景下高中英语教学的思考[J].校园英语，2018（32）：107.
云南省陆良一中蓉峰中学