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在《中共中央国务院关于进一步加强和改进大学生思想政治教育的意见》(中发[2004]16号)下发六周年之际，全国加强和改进大学生思想政治教育工作座谈会在北京举行。会议对现阶段做好大学生思想政治教育工作提出了新要求、新任务，进一步强调在大学生中积极发展党员的必要性和重要性。
基于此，为更准确了解掌握大学生入党积极分子入党原因的情况，笔者通过调查问卷及举办座谈会的方式，对大学生入党积极分子开展了关于入党原因的专项调查。共有320名学生填写了问卷，其中50名学生分别参加了3次座谈会。从而比较全面了解和把握了大学生入党积极分子入党原因，为有针对性地开展思想政治教育和大学生党员发展工作提供了有价值的参考依据。
入党原因状况分析
对党的基本知识的认识
对调查问卷中：“你在什么时间开始对党的性质有较系统的认识?”有82.6％的学生认为，自己在上小学期间就对共产党有了初步的认识和感情，分别有33.5％、30.8％和4.1％的学生是在读初中、高中、大学时就对共产党性质及宗旨形成了明确的认识，坚定了自己对共产党的信念和加入党组织的追求。为了较深入地了解这个问题，我们还组织了三场座谈会，在座谈中有78.6％的学生认为小学和大学阶段对中国共产党的认识有特别重要的意义。在小学阶段，主要是通过思想品德知识的学习和一定的政治时事的教育。
而对“谁是影响自己对党的认识最重要的人?”78.8％的学生认为是学校老师特别是班主任老师；24.1％的学生认为是自己的家长特别是有一定政治背景的家长，如军人、党员、领导干部等，这些家长经常潜移默化地以各种方式教给他们关于党的相关知识和信息。而在中学阶段，基本上完成了关于共产党性质的基础知识的储备，从初中到高中的政治课及相关的考试不断强化了关于党的历史、性质和宗旨方面的知识。
谈到大学教育，85.7％的学生认为，在大学期间接触党的知识主要有两个渠道：一是政治理论课、党课以及相关时事政治讲座课；二是大众媒体，主要是网络等新兴媒体。比较起来，87.9％的学生认为网上信息比政治理论课对自己影响更大，这主要是因为网络信息传播速度快、辐射面广泛、信息量丰富而全面、自主选择性强、利用方便等特点决定的。
关于为什么选择入党
调查显示，对于“你提出加入党组织，最主要原因是什么?”的问题，选择“加入党组织，有种荣誉感，能得到大家的尊重”和“可以更好地锻炼提高自己的综合素质”选项的学生分别占82．6％和72．3％。对于选择信仰共产主义理论问题，学生们在座谈中也谈到与我们党组织由高素质人才组成有密切关系。
谈到党员身份与找工作的关系，学生们也有自己的见解，78．6％的学生认为社会上的绝大多数用人单位将政治面貌是中共党员的大学毕业生作为政治素质乃至专业素质、综合素质较高的重要标尺，特别针对文科专业的大学生更是如此。由此可知，加入党组织，不只是个人信仰问题，也是社会认可问题。
关于为什么信仰马克思主义
调查显示，对于“马克思主义是否是科学的理论体系”的问题，98.7％的学生选择“是”。在座谈会上，学生们还较准确地说出了马克思主义是科学理论体系的理由。对“马克思主义理论是否过时了”的问题，91.2％的学生选择“没有过时”。在座谈会上，学生们也说出了马克思主义理论没有过时的原因，65.3％学生认为中国共产党是伟大的马克思主义政党，中国共产党必须坚持以马克思主义为根本指导思想，但随着时代的变迁和经济社会的发展，要更加注重努力推进理论创新，既坚持马克思主义基本立场、观点、方法，也要不断实现马克思主义中国化、大众化、民族化，以更好地指导新的社会实践。
关于为什么对中国共产党充满信心
调查显示，对于“中国共产党是否有能力领导好中国特色社会主义事业”的问题，100％的学生选择“是”。对于“中国共产党是否代表特殊阶层利益”的问题，1DO％的学生选择“不是”。在座谈会上，学生们畅所欲言，结合现实生活，说出了自己为什么对中国共产党充满信心的体会和感受。
关于什么时间第一次递交入党申请书
调查显示，320位学生第一次递交入党志愿书的时间各不相同，其中在大一阶段递交入党申请书的学生最多，占88.5％。在座谈中分析这一现象时，62.3％的学生反映，由于校风和学风的影响熏陶，刚踏人大学就有政治上进步的动力和压力。也表明学校对大学生的思想政治教育抓得早、抓得紧，在思想政治教育上有明显成效。
为了更全面地把握学校具体执行的人党条件、入党程序、发展进度等，我们还提出两个开放式问题请学生们用文字自由表达意见。问题一是“你对现行的大学生入党条件和程序有什么意见”。结果有48.9％的学生普遍认为学校目前执行的入党具体条件，如培养期、学习成绩要求、民主推荐程序、组织考核方式等做法科学、合理、操作性强，希望继续坚持。但是也有18.6％的学生提出目前的入党条件过于严格、刚性，缺乏灵活性，主要是对学习成绩的要求过高、过于僵化，没有调整空间。
问题二是“就学校和学院的党建工作你最想提出的建议是什么”。有46.5％的学生提出少一些形式主义的东西，多开展有实际意义和有时代内涵的活动等。在座谈中，有56.8％的学生认为，学校在思想政治教育和积极分子培养方面形式上的东西太多，从学院到各系、年级、专业，甚至班级，活动开展得很多，但许多活动都是花了大多数时间和精力，却没有相关部门和教师来考核效果，谈到党员身份与找工作的关系，学生们也有自己的见解，78.6％的学生认为社会上的绝大多数用人单位将政治面貌是中共党员的大学毕业生作为政治素质乃至专业素质、综合素质较高的重要标尺，特别针对文科专业的大学生更是如此。由此可知，加入党组织，不只是个人信仰问题，也是社会认可问题。我们应该充分肯定这种将共产主义的远大理想与现实行动结合起来的求真务实作风。如果我们的大学生能以加入中国共产党为荣，以共产党员作为衡量自己进步和综合素质状况的标准，我们就会有更多的优秀大学生加入到党组织中来，中国特色社会主义的伟大事业就会拥有强大的人才资源基础。11.5％的学生甚至对某些思想政治教育活动产生反感和抵触情绪。
调查的启示与建议
基于对上述调查问卷情况的分析，给我们以下启示，由此提出了几点建议。
绝大多数大学生入党积极分子的入党原因是端正、纯洁、高尚的。当代大学生政治素质的一个重要标志是对中国共产党的认识和入党积极性。许多学生在座谈中谈到，能够成为党组织的一员，是光荣、先进的。这充分表明了大学生能够从自己学习和社会生活实际中认识共产党的光荣使命和 责任，使共产主义理想和事业不是停留在书本上和理论上，而是在现实生活中。
我们应该充分肯定这种将共产主义的远大理想与现实行动结合起来的求真务实作风。如果我们的大学生能以加入中国共产党为荣，以共产党员作为衡量自己进步和综合素质状况的标准，我们就会有更多的优秀大学生加入到党组织中来，中国特色社会主义的伟大事业就会拥有强大的人才资源基础。
对大学生入党积极分子应该早培养、早教育、早提高、早发展。从调查情况来看，大学生人学以后的新生过渡期的教育培养十分重要，也就是对大学生生活学习环境的有效干预、及时干预。从中学到大学是人生中重要的转折时期，也是世界观、人生观、价值观教育的最佳培养期。如果忽视或放弃了最初的教育，大学生受到了各种不良风气的影响和信息的灌输后再来开展教育，需要更多的时间和精力成本，因为这时首先要清除他们思想中的不良信息储备，再去建构新的理论和信仰，会给我们工作的开展带来不利影响。
应该按照培养社会主义事业建设者和接班人的要求坚持标准，保证质量，成熟一个，发展一个。积极发展优秀大学生加入党组织，做到既坚持原则、标准又灵活地掌握，特殊情况特殊对待。党员形象在大学生心目中既崇高又现实，大学生普遍认为大学生党员就是自己努力进步的方向和目标。我们要积极而慎重地在大学生中发展党员，既有高标准、严要求，又与大学生学习生活紧密结合。正是因为我们有一支高素质的学生党员队伍，在发展中坚持标准、保证质量，才有这么多的大学生以入党为荣，将加人共产党作为自己大学生活的理想和方向；也正因为我们积极发展，党组织的大门向每一个要求进步的大学生敞开，才有如此多的学生积极参加学校组织的活动，积极向党组织靠拢。
学生党建工作是学校学风、校风的重要组成部分。学生党建工作不仅是党的建设工作，也是学校学风和校风建设的重要组成部分。政治上积极要求进步、学习成绩优秀、综合素质较好的大学生才能人党，这些都教育引导大学生树立远大的人生目标，与祖国共奋进、与时代同进步，促进学校的学风和校风建设。大学生努力争当优秀，努力向党组织靠拢，必定推动学风和校风建设健康、和谐地发展。
认真开设高校思想政治理论课，发挥好思想政治教育主渠道功能。各级各类高校要严格按照“05方案”的要求，开设好思想政治理论课。通过思想政治理论课，系统介绍中国共产党在革命、建设、改革不同时代背景中的奋斗历程和全心全意为人民服务的鲜明宗旨，阐明马克思主义基本理论和马克思主义中国化的最新成果，弘扬主旋律，坚守主阵地。教育引导大学生坚定对中国共产党领导的信心、对实现中华民族伟大复兴的信心。使思想政治理论课成为大学生树立共产主义远大理想的指路明灯。
显然，开展大学生思想政治教育和学生党建工作，应当紧密结合经济社会转型变化时期的宏观背景，适时做出科学规划和调整。以大学生全面发展为目标，坚持“高校教育、育人为本，德智体美、德育为先”的原则，贴近实际、贴近生活、贴近学生，努力提高思想政治教育和党员培养教育工作的针对性、实效性和吸引力、感染力，从而对学生深入有效地进行党性教育。唯有如此，才能科学构建与时俱进的高校党建体系，锤炼和端正学生入党原因，充分发挥新时期大学生党员群体的先锋模范作用。
基于此，为更准确了解掌握大学生入党积极分子入党原因的情况，笔者通过调查问卷及举办座谈会的方式，对大学生入党积极分子开展了关于入党原因的专项调查。共有320名学生填写了问卷，其中50名学生分别参加了3次座谈会。从而比较全面了解和把握了大学生入党积极分子入党原因，为有针对性地开展思想政治教育和大学生党员发展工作提供了有价值的参考依据。
入党原因状况分析
对党的基本知识的认识
对调查问卷中：“你在什么时间开始对党的性质有较系统的认识?”有82.6％的学生认为，自己在上小学期间就对共产党有了初步的认识和感情，分别有33.5％、30.8％和4.1％的学生是在读初中、高中、大学时就对共产党性质及宗旨形成了明确的认识，坚定了自己对共产党的信念和加入党组织的追求。为了较深入地了解这个问题，我们还组织了三场座谈会，在座谈中有78.6％的学生认为小学和大学阶段对中国共产党的认识有特别重要的意义。在小学阶段，主要是通过思想品德知识的学习和一定的政治时事的教育。
而对“谁是影响自己对党的认识最重要的人?”78.8％的学生认为是学校老师特别是班主任老师；24.1％的学生认为是自己的家长特别是有一定政治背景的家长，如军人、党员、领导干部等，这些家长经常潜移默化地以各种方式教给他们关于党的相关知识和信息。而在中学阶段，基本上完成了关于共产党性质的基础知识的储备，从初中到高中的政治课及相关的考试不断强化了关于党的历史、性质和宗旨方面的知识。
谈到大学教育，85.7％的学生认为，在大学期间接触党的知识主要有两个渠道：一是政治理论课、党课以及相关时事政治讲座课；二是大众媒体，主要是网络等新兴媒体。比较起来，87.9％的学生认为网上信息比政治理论课对自己影响更大，这主要是因为网络信息传播速度快、辐射面广泛、信息量丰富而全面、自主选择性强、利用方便等特点决定的。
关于为什么选择入党
调查显示，对于“你提出加入党组织，最主要原因是什么?”的问题，选择“加入党组织，有种荣誉感，能得到大家的尊重”和“可以更好地锻炼提高自己的综合素质”选项的学生分别占82．6％和72．3％。对于选择信仰共产主义理论问题，学生们在座谈中也谈到与我们党组织由高素质人才组成有密切关系。
谈到党员身份与找工作的关系，学生们也有自己的见解，78．6％的学生认为社会上的绝大多数用人单位将政治面貌是中共党员的大学毕业生作为政治素质乃至专业素质、综合素质较高的重要标尺，特别针对文科专业的大学生更是如此。由此可知，加入党组织，不只是个人信仰问题，也是社会认可问题。
关于为什么信仰马克思主义
调查显示，对于“马克思主义是否是科学的理论体系”的问题，98.7％的学生选择“是”。在座谈会上，学生们还较准确地说出了马克思主义是科学理论体系的理由。对“马克思主义理论是否过时了”的问题，91.2％的学生选择“没有过时”。在座谈会上，学生们也说出了马克思主义理论没有过时的原因，65.3％学生认为中国共产党是伟大的马克思主义政党，中国共产党必须坚持以马克思主义为根本指导思想，但随着时代的变迁和经济社会的发展，要更加注重努力推进理论创新，既坚持马克思主义基本立场、观点、方法，也要不断实现马克思主义中国化、大众化、民族化，以更好地指导新的社会实践。
关于为什么对中国共产党充满信心
调查显示，对于“中国共产党是否有能力领导好中国特色社会主义事业”的问题，100％的学生选择“是”。对于“中国共产党是否代表特殊阶层利益”的问题，1DO％的学生选择“不是”。在座谈会上，学生们畅所欲言，结合现实生活，说出了自己为什么对中国共产党充满信心的体会和感受。
关于什么时间第一次递交入党申请书
调查显示，320位学生第一次递交入党志愿书的时间各不相同，其中在大一阶段递交入党申请书的学生最多，占88.5％。在座谈中分析这一现象时，62.3％的学生反映，由于校风和学风的影响熏陶，刚踏人大学就有政治上进步的动力和压力。也表明学校对大学生的思想政治教育抓得早、抓得紧，在思想政治教育上有明显成效。
为了更全面地把握学校具体执行的人党条件、入党程序、发展进度等，我们还提出两个开放式问题请学生们用文字自由表达意见。问题一是“你对现行的大学生入党条件和程序有什么意见”。结果有48.9％的学生普遍认为学校目前执行的入党具体条件，如培养期、学习成绩要求、民主推荐程序、组织考核方式等做法科学、合理、操作性强，希望继续坚持。但是也有18.6％的学生提出目前的入党条件过于严格、刚性，缺乏灵活性，主要是对学习成绩的要求过高、过于僵化，没有调整空间。
问题二是“就学校和学院的党建工作你最想提出的建议是什么”。有46.5％的学生提出少一些形式主义的东西，多开展有实际意义和有时代内涵的活动等。在座谈中，有56.8％的学生认为，学校在思想政治教育和积极分子培养方面形式上的东西太多，从学院到各系、年级、专业，甚至班级，活动开展得很多，但许多活动都是花了大多数时间和精力，却没有相关部门和教师来考核效果，谈到党员身份与找工作的关系，学生们也有自己的见解，78.6％的学生认为社会上的绝大多数用人单位将政治面貌是中共党员的大学毕业生作为政治素质乃至专业素质、综合素质较高的重要标尺，特别针对文科专业的大学生更是如此。由此可知，加入党组织，不只是个人信仰问题，也是社会认可问题。我们应该充分肯定这种将共产主义的远大理想与现实行动结合起来的求真务实作风。如果我们的大学生能以加入中国共产党为荣，以共产党员作为衡量自己进步和综合素质状况的标准，我们就会有更多的优秀大学生加入到党组织中来，中国特色社会主义的伟大事业就会拥有强大的人才资源基础。11.5％的学生甚至对某些思想政治教育活动产生反感和抵触情绪。
调查的启示与建议
基于对上述调查问卷情况的分析，给我们以下启示，由此提出了几点建议。
绝大多数大学生入党积极分子的入党原因是端正、纯洁、高尚的。当代大学生政治素质的一个重要标志是对中国共产党的认识和入党积极性。许多学生在座谈中谈到，能够成为党组织的一员，是光荣、先进的。这充分表明了大学生能够从自己学习和社会生活实际中认识共产党的光荣使命和 责任，使共产主义理想和事业不是停留在书本上和理论上，而是在现实生活中。
我们应该充分肯定这种将共产主义的远大理想与现实行动结合起来的求真务实作风。如果我们的大学生能以加入中国共产党为荣，以共产党员作为衡量自己进步和综合素质状况的标准，我们就会有更多的优秀大学生加入到党组织中来，中国特色社会主义的伟大事业就会拥有强大的人才资源基础。
对大学生入党积极分子应该早培养、早教育、早提高、早发展。从调查情况来看，大学生人学以后的新生过渡期的教育培养十分重要，也就是对大学生生活学习环境的有效干预、及时干预。从中学到大学是人生中重要的转折时期，也是世界观、人生观、价值观教育的最佳培养期。如果忽视或放弃了最初的教育，大学生受到了各种不良风气的影响和信息的灌输后再来开展教育，需要更多的时间和精力成本，因为这时首先要清除他们思想中的不良信息储备，再去建构新的理论和信仰，会给我们工作的开展带来不利影响。
应该按照培养社会主义事业建设者和接班人的要求坚持标准，保证质量，成熟一个，发展一个。积极发展优秀大学生加入党组织，做到既坚持原则、标准又灵活地掌握，特殊情况特殊对待。党员形象在大学生心目中既崇高又现实，大学生普遍认为大学生党员就是自己努力进步的方向和目标。我们要积极而慎重地在大学生中发展党员，既有高标准、严要求，又与大学生学习生活紧密结合。正是因为我们有一支高素质的学生党员队伍，在发展中坚持标准、保证质量，才有这么多的大学生以入党为荣，将加人共产党作为自己大学生活的理想和方向；也正因为我们积极发展，党组织的大门向每一个要求进步的大学生敞开，才有如此多的学生积极参加学校组织的活动，积极向党组织靠拢。
学生党建工作是学校学风、校风的重要组成部分。学生党建工作不仅是党的建设工作，也是学校学风和校风建设的重要组成部分。政治上积极要求进步、学习成绩优秀、综合素质较好的大学生才能人党，这些都教育引导大学生树立远大的人生目标，与祖国共奋进、与时代同进步，促进学校的学风和校风建设。大学生努力争当优秀，努力向党组织靠拢，必定推动学风和校风建设健康、和谐地发展。
认真开设高校思想政治理论课，发挥好思想政治教育主渠道功能。各级各类高校要严格按照“05方案”的要求，开设好思想政治理论课。通过思想政治理论课，系统介绍中国共产党在革命、建设、改革不同时代背景中的奋斗历程和全心全意为人民服务的鲜明宗旨，阐明马克思主义基本理论和马克思主义中国化的最新成果，弘扬主旋律，坚守主阵地。教育引导大学生坚定对中国共产党领导的信心、对实现中华民族伟大复兴的信心。使思想政治理论课成为大学生树立共产主义远大理想的指路明灯。
显然，开展大学生思想政治教育和学生党建工作，应当紧密结合经济社会转型变化时期的宏观背景，适时做出科学规划和调整。以大学生全面发展为目标，坚持“高校教育、育人为本，德智体美、德育为先”的原则，贴近实际、贴近生活、贴近学生，努力提高思想政治教育和党员培养教育工作的针对性、实效性和吸引力、感染力，从而对学生深入有效地进行党性教育。唯有如此，才能科学构建与时俱进的高校党建体系，锤炼和端正学生入党原因，充分发挥新时期大学生党员群体的先锋模范作用。