在许多教师和学生的眼里,历史是一门背背就能取得好成绩的科目。高中毕业会考作为国家承认的省级普通高中文化课毕业水平考试,及格就更不在话下。殊不知,每年的会考,极少学校能实现一次性百分之百学生及格的目标,重点中学也不例外。有的学校有多到几十名学生不及格的情况,原因何在?有教师说,学生基础太差;有教师说,学生太懒。就我看来,学生的因素固然重要,但教师的指导才是关键。本文将依照高中历史的教学大纲和毕业会考指南的要求,就如何做好高中历史会考教学进行探讨。
　　
　　一、调整授课进度
　　
　　高一历史会考的范围是《中国近代现代史》上下两册内容,范围广,知识点多,而时间又紧,在完成教学内容的进程时应作合理的安排,一般在完成上册教材的教学内容后,把下册的教学内容提前一章或两章到本学期来上,一般在第二学期的前阶段就可以把新课教学任务完成,然后进入会考复习阶段。历史新课教学内容可以在四月中旬完成,然后开始会考总复习。这样,一方面获得了较充裕的时间来复习迎考,另一方面也使学生心理上产生紧迫感,会主动配合去复习记忆历史知识。会考复习教学可分两个阶段:第一阶段按会考标准要求完成基础知识的复习,这个阶段穿插一些材料题与问答题的练习与分析讲解;第二阶段进行模拟题训练,以提高学生适应会考的应试能力。
　　
　　二、每单元小测,及时巩固所学内容
　　
　　每学完一单元内容便趁热打铁及时检验,巩固所学知识,教学效果显著。首先,考查范围小,学生在记忆犹新的基础上“趁热打铁”,易出好成绩,可增强学生的自信心。其次,试卷容量大,该单元内容的知识点都能检查到,也给学生提供了大量的题型,从而提高了应对会考的难度。第三,通过小测,教师能够及时发现学生中存在的问题,进行有针对性的辅导,做到有的放矢。最后,讲评试卷,采用每个学生讲一道题的方法,教师纠错,使学生的印象更加深刻。
　　
　　三、提高课堂效率
　　
　　要提高课堂效率,教师要力求讲得生动易懂,讲得生动一些才能使学生在课堂上记住知识点,从而落实知识点,也才能起到思想教育的作用。为使教学内容形象生动,可结合图片、多媒体设备等手段,适当对课文中的知识点的内涵、外延进行补充展开,对重要的历史事件与典型的历史人物进行描述评价,以使学生产生共鸣。课堂上要求学生用各种符号在课本上把知识要点标划出来并记住。同时为了巩固知识,在每节课安排5-6分钟时间提问、听写。提问听写内容可以是《毕业会考指南》所列的内容,也可以根据教学内容自己设计,但每次提问、听写都要评批记分,这样可以引起学生重视,加强记忆的效果。同时,课堂上有必要在教师的引导下进行一些主观题的训练。因此,提高课堂效率能起到事半功倍的作用,是提高会考成绩的关键。
　　
　　四、考前进行强化训练
　　
　　针对会考,在考前准备一个月时间组织精练,即强化训练,对于适应考试、查漏补缺、提高合格率有突出效果。
　　第一周,复习《中国近代现代史》下册的内容,顺序为由后往前,因为刚刚结束的内容学生比较熟悉,可加快复习速度。复习后可做试卷并讲评。
　　第二周,复习《中国近代现代史》上册的内容。由于这两本书的内容是在上学期时学的,学生比较生疏,会考内容又占50%,所以需要提醒学生多加重视。其步骤是:首先布置学生课后进行互答复习,复习内容为每单元测试的试题;然后利用课堂讲重点、难点及典型试题;最后做试卷并讲评。
　　第三、第四周复习,用《毕业会考指南》中的套题,进行模拟考试。采取班与班交叉,学生亲自改卷,这样容易发现模拟考试中存在的问题,引起学生高度重视。通过模拟考试,基本上达到了“大纲”所要求的知识理解和应用的目的,复习效果显著。
　　
　　五、以竞赛促进复习,提高复习效率
　　
　　会考前的十天,组织全年级历史竞赛。竞赛时,用类型多样的方式和题型,吸引学生的注意力,提高学生的兴趣。如设置必答题、抢答题、风险题等供台上的各班参赛选手回答,也有台下各班非选手参赛,各班学生按名单编成号,有机会被抽到号的学生,上台参与竞赛,为本班争夺好名次。这样,竞赛场上气氛活跃,台上选手、台下观众精力集中,学生的学习积极性得到极大地调动,复习轻松而有效,能达到事半功倍的效果。
　　
　　六、个别辅导
　　
　　临近会考前一周,将模拟考试中较差的学生集中起来,耐心细致地做他们的工作,并且进行个别讲解和辅导,争取让他们过关。
　　
　　七、强调如何避免非智力失分
　　
　　非智力失分,如不会涂写答题卡等,在模拟考试时,可做针对性训练;再如学生大意失分,将“周恩来”写成“周思来”;因不注意审题而造成失误等等。复习中多强调以上种种问题,引起学生注意,及时纠正错误做法能够有效避免非智力失分,取得理想成绩。
　　(责编 庞丹丹)