语文有效教学兴趣
　　一、让学生有兴趣地学
　　乌申斯基说过：“没有兴趣的强制性学习，将会扼杀学生追求真理的欲望。”兴趣在学生的学习活动中绝对不是可有可无的，而是学生学习的强大动力。因此，在语文教学中我们要重视非智力因素在学生的智力活动中的重要作用，精心设计教学环节，以激起学生浓厚的学习兴趣，提高学生参与教学活动的主动性、积极性与自觉性。如多媒体具有很强的表现效果，这对于以形象思维为主的初中学生来说具有很强的吸引力；同时对于语文学科教学来说，运用多媒体更能展现文本优美的意境、真挚的情感、动人的场面、感人的细节、高大的形象等，更利于展现语文的魅力。在教学中，我们要充分利用多媒体以此来刺激学生的多种感官，将静止枯燥的文字转换成图文并茂的课件，以生动的画面、形象的图片、悦耳的音乐来吸引学生、感染学生，吸引学生的注意力，促进学生由无意注意转为有意注意，进而使学生以最佳的学习与思维状态投入到教学活动中来。
　　二、让学生充分地读、议
　　读是语文教学的核心与灵魂，没有阅读根本就谈不上语文教学。然而在以往的教学中忽视学生的读，认为学生的读会耽误教师宝贵的教学时间，因此教师包办代替，以教师的主观思想来代替学生的阅读，将一篇篇情感真挚的优美习文生硬地肢解成主题思想、作者生平、文章结构、段落大意的条缕分析。这样的教学看起来内容紧凑，分析得头头是道，实则偏离了语文教学的本质。初中语文新课标明确提出：“阅读是学生、教师与文本对话的过程。”要实现有效教学，就要让学生真正地进入文本，与作者进行心灵互动，产生情感共鸣，这样学生才能获得独特的见解与感受，才能促进学生语文素养的全面提升。一是让学生充分读。在教学中我们要坚持精讲少讲的原则，为学生的自主阅读提供更多的时间，让学生与文本进行亲密接触，以走进作者的内心世界。在阅读中品味语言的精妙，体会感情的真挚，感受文字的魅力。二是让学生尽情议。不仅要让学生读，还要让学生尽情地说，展开充分的交流，将个人见解与感悟表达出来。有读有议，有学生主体参与的教學才能称之为有效教学。
　　三、让学生进行多元化学习
　　学生学习方式的转变是新课程改革的核心，也是实现有效教学的关键所在。为此，我们要改变传统教学中学生被动学习，引导学生展开多样化的学习，提高学生学习能力，使学生真正成为学习的主人。新课标提倡自主合作探究式学习，在教学中教师要成为学生学习的指导者与促进者，改变以往学生被动接受的学习方式，由重教转为重学，转为促进学生学习方式的多元化。在教学中，我们要运用课堂留白，让学生展开充分的自主学习，学会运用多种学习方法来展开探究活动，充分发挥教师的主体作用，让学生在教师的相机诱导与启发下进行自主阅读、自主分析，展开创造性阅读、探究性阅读，进行多种方式的学习。让学生真正掌握学习方法，提升自主学习能力。
　　总之，有效教学是现代化的教学理念，也是新课改下的重要教学模式，这需要广大教师进行不断的实践与探索，提高课堂教学效益，实现有效教学。