【摘 要】
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目的:探讨经皮穿刺椎体成形术(PVP)在椎体转移瘤诊断及治疗中的应用价值。方法:对18例脊柱转移瘤患者以PVP术进行活检,通过疼痛调查表比较手术前后得分,并定期随访观察疗效及
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目的:探讨经皮穿刺椎体成形术(PVP)在椎体转移瘤诊断及治疗中的应用价值。方法:对18例脊柱转移瘤患者以PVP术进行活检,通过疼痛调查表比较手术前后得分,并定期随访观察疗效及并发症。结果:所有患者均获得随访,时间为6到18个月,术后VAS评分明显较手术前降低。结论:PVP是明确椎体转移瘤来源及性质的好方法,能明显改善生存质量。
Objective: To investigate the value of percutaneous vertebroplasty (PVP) in the diagnosis and treatment of vertebral metastases. Methods: 18 patients with spinal metastases by PVP biopsy, compared with the pain questionnaire before and after surgery scores, and regular follow-up observation of efficacy and complications. Results: All patients were followed up for 6 to 18 months. Postoperative VAS score was significantly lower than before surgery. Conclusion: PVP is a good way to clarify the source and nature of vertebral metastases, and can significantly improve the quality of life.
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运用电化学阻抗谱(EIS)研究了硬碳材料电极嵌钠的过程,发现EIS谱由两个半圆和一条斜线组成,两个半圆可归因于接触阻抗和钠离子通过固体电解质界面膜(SEI膜)扩散的过程和电荷
摘要：高中生物实验的课堂教学一直存在费时多、效果难以令人满意的问题，本文在实际实验教学探究的基础上针对具体实验提出了“创设情境，激发学生的探究兴趣”、“为学生多准备实验用具、材料以便学生进行进一步探究”、“借助多媒体课件模拟完成”、“放手学生课下自己或多人合作完成实验”等几项有效提高课堂实效的措施，并指出不同的实验针对不同的学生可以研究不同的教学措施。 关键词：教学模式；创设情境；多媒体；实验探
摘要：伴随着新课改的实施，初中历史课堂的教学方法已经突破原来的教学模式，在整个环节中，对教师的要求更加严格，对学生的预习能力的要求也越来越高，那么在初中的新的教学模式下，我们该为学生创造一个怎样的学习环境和氛围，达到高效学习的模式。另外，培养学生的兴趣，提高学生自主学习历史的能力现在同样摆在了每一个初中老师的面前，下面，我就如何构建新的教学模式和教学环节提出我的几个观点。 关键词：初中历史与社会
山东省烟台市农科所小麦室的科研人员，采用先进的航天育种方法，成功地选育出我国第一个航天小麦新品种“烟航选一号”。该品种是用当前在黄淮北片推广面积较大，适应性极广的当家
摘要：随着教育改革的不断深入发展，我国的教学模式也发生了显著的变化。翻转课堂作为一种新型的课堂教学模式，不仅可以改变传统的教学方式，还能够使学生在多媒体教学和网络教学的环境下，进行自主学习和探索，有利于培养学生的创新能力，使学生成为教学的主体，激发学生的学习兴趣，提高课堂教学的效率。而在高中历史教学中运用翻转课堂的教学模式，不仅能够增强高中历史课堂的教学效果，还能提升高中历史教学的整体水平。 关
随着新课改深入,课堂教学形式呈现多样化趋势,造成了课堂“臃肿”现象,要在课堂有限时间内要解决众多问题,势必出现伪教、伪学问题。本文着重从去伪存真,简化教学着手,让教师
为提高甘蔗产量和蔗田经济效益 ,开展了改变甘蔗种植方式的试验研究。甘蔗采用宽、窄行栽培 ,利用其封行前3～4个月空隙 ,间作生长期短的早辣椒和矮生菜豆 ,采取了选用优良品种
摘要：教育家陶行知先生说：“我们的教育应解放学生的脑，让他们去想；解放他们的手，让他们去做；解放他们的嘴，让他们去说；解放他们的时间和空间，让他们去展现。”对此，我感触颇深，在教学过程中，我以人为本，建立一种民主、平等、和谐的师生关系，营造“快乐”的气氛；以现代化的教学手段，创设快乐情境；以生动的案例，提供快乐素材；进行快乐教学。 关键词：快乐教学；快乐气氛；快乐情境；快乐素材 孔子曰：“知之
摘要：列宁曾经说过，“忘记过去就等于背叛”，同样的，我们忘记了历史也在一定程度上等同于“背叛”，历史作为一门文科性质的学科，有其深刻的重要性，唐太宗曾经说过“以史为鉴，可以知得失。”从这句话看来，历史对于人们的重要性可见一斑。所以我们要学习历史，铭记历史。作为中学生，正是接触历史的初步时期，这个时候教师一定要做好正确的引导使其对于历史产生浓厚的兴趣，这样才能够使学生们可以更主动地开展自主性学习。