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目前，在小学科学教学研究中存在着一个普遍现象：理论上研究教学方法多于研究学习方法，实践中重视教法，忽视学法。在小学科学课堂教学中，教师往往比较多地从自己如何教来考虑，为学生学习着想的较少。小学科学课程标准的修订、颁布，为我们指明了方向，科学课所侣导的探究式教学必须强化学法指导，关注学生的能力发展。