【摘 要】
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传授知识的同时,揭示知识产生的背景和原始动力.努力给学生营造一个研究和发现知识的氛围,引导学生去亲历物理概念的“生长”过程,去探究物理规律的发现和体验物理问题的解决
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传授知识的同时,揭示知识产生的背景和原始动力.努力给学生营造一个研究和发现知识的氛围,引导学生去亲历物理概念的“生长”过程,去探究物理规律的发现和体验物理问题的解决过程,无形中变学生为被动的接受者到主动的参与者和实践者.以授课内容为主,物理史为辅.通过二者的有机结合与设计,力争使学生爱学,会学,并从中领略大师的科学思维方法.
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