【摘 要】
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物理学习是一个循序渐进的过程,而并非一蹴而就。在教学过程中若教师一次性分析与讲解太多的、太难的、太深奥的物理知识,那么学生会形成畏难心理,甚至产生厌学情绪所以,在高
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物理学习是一个循序渐进的过程,而并非一蹴而就。在教学过程中若教师一次性分析与讲解太多的、太难的、太深奥的物理知识,那么学生会形成畏难心理,甚至产生厌学情绪所以,在高中物理教学中,教师应把握学生认知规律,注意分阶段讲解重要知识,让学生逐步加深认知。如当学生刚开始接触物理新知时,应尽量降低难度，先让学生理解物理概念与物理规律等基础知识，弄清知识的来龙去脉，而并非僵硬记忆。而后，教师可适当拓展延伸，以深化与巩固知识。同时，根据认知规律，分阶段安排好高中物理教学内容。第一，在高一阶段。教师需要做好初高中物理教学衔
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