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有过大学经历的人大概都会对图书馆自习室座位紧俏印象深刻:为了能够占有一个座位,在许多大学,天不亮,图书馆门前就会排着长长的占位队伍。由于图书馆自习室座位在学校算是“稀缺资源”,所以科学合理的调配就显得尤为重要,而要做到这一点,显然不是“摇号”这种简单方式所能够解决的,唯有科学严谨的制度,才能够实现资源的优化配置。
笔者认为,图书馆自习室“摇号”就是一种“无为”——无所作为,用此办法试图化解僧多粥少的矛盾,用看似公平的办法,制造了新的甚至更大的不公平。一个学生绝对不可能一年中的每一天都去图书馆自习室上自习,“摇号”虽然带来了管理上的方便,却造成了宝贵的自习室资源浪费。而且造成学生“排队”现象的根由,并非仅是因为图书馆自习室资源紧缺,更多的还是出在制度、管理漏洞上,相应地也应从健全制度、加强管理上下功夫。
首先,要规范大学“占座”行为。近几年,随着大学生数量的暴增,包括图书馆自习室在内的公共教育资源,成为许多大学稀缺资源,“物以稀为贵”,大学生“占座”就成为校园一景。应该说占座本身没有问题,问题在于占座的方式,笔者身处大学,对此深有体会。一般占座者将书本往桌上一扔,也有极端的,比如用胶带粘书、锁水瓶、锁椅子……各种占位招数频频出现,更有甚者一人占多位,最终许多被占的座位没有人来,而没座位的人焦急万分。对于这种显而易见的混乱现象,学校是否应该首先出台相关规定加以规范?
其次,要为学生开拓更大的自习空间。座位少,客观上是座位不足,而主观上则是学校的管理不当。目前,许多大学硬件都有了很大改善,但在利用上却不够充分。在一些学校经常看到这种怪象:一边是为求一座而痴痴等待的学生,而旁边则是上着锁的教室。因此,调整管理思路、统筹规划,充分挖掘现有资源,为更多学生提供学习的空间,是管理者应该考虑的问题,而这同样需要管理制度来保障。
再次,要规范学生自习行为。图书馆自习室之所以抢手,是因为图书馆自习室宽敞、安静的学习环境,而事实上,许多来这里学习的学生并不是为了延伸阅读,而是带着各种复习资料前来准备各种考试,看到的现象就是自习室满满当当,而书架前却学生寥寥,如此这般,就偏离了大学图书馆的职能,这也是管理者应该思考的问题,同样需要制度。
走进高校的每一位学生,都应平等地享有教育资源。作为管理者,学校的职责是通过科学的管理,把资源分配好,为每一位学生的成长创造条件,实现自我发展,这需要管理者有清晰、科学的教育理念,落实到行动上则是落实一条条规范严谨的制度条文,照章而行方能有条不紊,让学生各安其所。“摇号”现象的出现,只能说明高校管理上的无力和无效,值得深思。
笔者认为,图书馆自习室“摇号”就是一种“无为”——无所作为,用此办法试图化解僧多粥少的矛盾,用看似公平的办法,制造了新的甚至更大的不公平。一个学生绝对不可能一年中的每一天都去图书馆自习室上自习,“摇号”虽然带来了管理上的方便,却造成了宝贵的自习室资源浪费。而且造成学生“排队”现象的根由,并非仅是因为图书馆自习室资源紧缺,更多的还是出在制度、管理漏洞上,相应地也应从健全制度、加强管理上下功夫。
首先,要规范大学“占座”行为。近几年,随着大学生数量的暴增,包括图书馆自习室在内的公共教育资源,成为许多大学稀缺资源,“物以稀为贵”,大学生“占座”就成为校园一景。应该说占座本身没有问题,问题在于占座的方式,笔者身处大学,对此深有体会。一般占座者将书本往桌上一扔,也有极端的,比如用胶带粘书、锁水瓶、锁椅子……各种占位招数频频出现,更有甚者一人占多位,最终许多被占的座位没有人来,而没座位的人焦急万分。对于这种显而易见的混乱现象,学校是否应该首先出台相关规定加以规范?
其次,要为学生开拓更大的自习空间。座位少,客观上是座位不足,而主观上则是学校的管理不当。目前,许多大学硬件都有了很大改善,但在利用上却不够充分。在一些学校经常看到这种怪象:一边是为求一座而痴痴等待的学生,而旁边则是上着锁的教室。因此,调整管理思路、统筹规划,充分挖掘现有资源,为更多学生提供学习的空间,是管理者应该考虑的问题,而这同样需要管理制度来保障。
再次,要规范学生自习行为。图书馆自习室之所以抢手,是因为图书馆自习室宽敞、安静的学习环境,而事实上,许多来这里学习的学生并不是为了延伸阅读,而是带着各种复习资料前来准备各种考试,看到的现象就是自习室满满当当,而书架前却学生寥寥,如此这般,就偏离了大学图书馆的职能,这也是管理者应该思考的问题,同样需要制度。
走进高校的每一位学生,都应平等地享有教育资源。作为管理者,学校的职责是通过科学的管理,把资源分配好,为每一位学生的成长创造条件,实现自我发展,这需要管理者有清晰、科学的教育理念,落实到行动上则是落实一条条规范严谨的制度条文,照章而行方能有条不紊,让学生各安其所。“摇号”现象的出现,只能说明高校管理上的无力和无效,值得深思。