论文部分内容阅读
摘要：中学是学生时代中的重要阶段，起着承上启下的作用。因此，做好高效率英语教学是十分重要的。本文以实际情况作为研究对象并结合作者的教学经验，探讨提高中学英语教学效率的方法。
关键词：提升 中学英语 教学效率 研究
根据《普通高中英语课程标准（2017年版）》中的相关规定，在日常英语教学中应当做到以人为本，注重培养学生的综合能力。只有使学生各方面的素质都得到提升，才能够有效提升中学英语教学效率。
一、有效教学
时代的进步要求学生们要做到德智体美劳全面发展，因此教学时间就需要压缩，但是在有限的教学时间里想要高质量地讲授教学知识就需要提高教学效率，使每一堂课都成为有效教学时间。所谓有效教学，就是指在受到限制的时间和空间内，选择合适的教学方式，使得学生能够充分发挥主观能动性，自觉主动地投身于学习之中。在教学的时候形成良好的学习氛围，让学生受到环境的影响，取得最佳的学习效果，同时也能够树立正确的世界观、人生观和价值观，实现自身的全面发展。
二、提升教学效率的方法
目前，由于受到各种条件的限制，中学英语的教学效率较低，因此就需要认清现状，找出对策以解决问题。笔者结合自身的教学经验，提出了以下几种措施来提升中学英语教学效率。
1.提升教师素质，不断改进备课方法。
韩愈说“师者，所以传道授业解惑也”，从其中我们可以窥见教师在学生学习中的重要作用。教师能够引导学生的学习，所以好教师在什么时候都是很重要的。教师在讲课之前都需要进行备课，毫不夸张地说优质的备课是成功上好一节课的关键。在我国，许多教师认为备课只需要写教案。其实不然，在教师进行备课的时候其自身应该对教学内容有深刻独到的理解，要好好利用教师用书。通过对教材的解读，明晰书中的重难点并且在课堂上进行有侧重点的解读，使学生对于书中的重难点能通过上课得到解答和牢固记忆。
2.增进师生感情，尊重学生的主体地位
在教学活动中，应该使学生明确自身才是学习的主人，充分发挥自身的积极性，主动学习才能提高学习质量。但是，在我国由于受到落后思想的影响，教师被推上学习的神坛地位，学生更加依赖教师;更有甚者，以自身对于教师是否喜爱作为自己是否进行学习的唯一标准。教师在进行教学时应该使学生摆正态度，并且积极主动与学生进行沟通和交流，充分了解学生在学习中所遇到的问题，并以自身力量引导其解决问题，使不同层次的学生都能够通过自身的学习得到不同的收获，这种做法也能够增强学生对于学习的自信心。
3.注重情景教学，扩展教学时空的有效性
在我国，开设英语教学课程已经有较长的时间，但是我国的英语教学通常被称为“哑巴英语”，学生们只会写而不会读，更谈不上应用了。教师应该积极主动为学生营造良好的环境，使学生在快乐轻松的环境中进行英语学习，让英语学习“动”起来，使学生的学习热情得到最大程度的发挥。有条件的学校，教师应该创造或模拟母语学习环境，更加科学地进行英语教学。英语学习更注重情景的作用，在恰当的情景之中学生能够更有效地接受教学内容，从而达到高效率教学和学习的目的。
4.优化课堂时间分配
就现状来看，我国的英语教学基本上都是教师在讲台上讲、学生在下面学，这种教学方式更像填鸭式教育。教师在讲台上讲得热火朝天而学生又能够吸收多少知识呢？因此，教学效率低下。在这种方式下的教学，课堂结构单一，学习范围死气沉沉。英语教学应该随着时代的发展而不断改进教学时间的分配，教师应该将时间还给学生，设置多种多样的教学环节并且做到合理分配时间。
首先，对于不必要的教学环节可以省去。英语教学不应该是格式化的而应该是欢乐的、轻松的。教师可以根据教学任务和课时对于不合理、不科学的时间进行删减，节省课堂教学时间，使得教学流程更为顺畅，教学效果也更优良。
其次，对于教学环节要做到科学合理安排，对于每个教学环节需要用的时间可以进行预计，同时也应该更多地安排学生自主学习的环节，让学生自觉主动投入到学习之中。
5.提升学生学习兴趣
兴趣对于学习十分重要，尤其是英语学习。兴趣能够驱动学生主动地投身于学习之中，做到课前认真预习，上课时认真听讲，下课后自觉主动进行复习。提升教学效率的关键就是让学生能够在课堂上更多地接受知识，而只有学生有兴趣才能够做到集中注意力，提升学习效率。所以想要提高英语教学效率，就必须紧抓学生学习兴趣。
6.及时进行教学反思
教师可以自行制定一个关于课堂教学的意见评价表，在课堂教学结束之后发放给学生并采取匿名评价的方法，了解学生对于当堂课中不满意的地方，并通过学生对教师的评价改进自己的教学方法，对自身教学中的不足加以改进。教学意见评价表的设计一定要做到科学合理，包含开放性问题以及封闭性问题，使得学生能够充分发表自身的意見和建议，从而增进教师与学生之间的感情，逐步提升教学效率。
随着国家的发展，也为了满足与国际接轨的诉求，中学生更应该学好英语。教师应该在日常教学活动中积极探索高效率教学方法，做到高质量教学，提升学生英语水平。
参考文献：
[1]奚莉娟.基于教学目的、注重教学环节的初中英语教学[J].现代阅读（教育版），2011（19）.
[2]庞彩霞.浅谈如何提高中学英语教学效率[J].中国商界（下半月），2010（05）.
关键词：提升 中学英语 教学效率 研究
根据《普通高中英语课程标准（2017年版）》中的相关规定，在日常英语教学中应当做到以人为本，注重培养学生的综合能力。只有使学生各方面的素质都得到提升，才能够有效提升中学英语教学效率。
一、有效教学
时代的进步要求学生们要做到德智体美劳全面发展，因此教学时间就需要压缩，但是在有限的教学时间里想要高质量地讲授教学知识就需要提高教学效率，使每一堂课都成为有效教学时间。所谓有效教学，就是指在受到限制的时间和空间内，选择合适的教学方式，使得学生能够充分发挥主观能动性，自觉主动地投身于学习之中。在教学的时候形成良好的学习氛围，让学生受到环境的影响，取得最佳的学习效果，同时也能够树立正确的世界观、人生观和价值观，实现自身的全面发展。
二、提升教学效率的方法
目前，由于受到各种条件的限制，中学英语的教学效率较低，因此就需要认清现状，找出对策以解决问题。笔者结合自身的教学经验，提出了以下几种措施来提升中学英语教学效率。
1.提升教师素质，不断改进备课方法。
韩愈说“师者，所以传道授业解惑也”，从其中我们可以窥见教师在学生学习中的重要作用。教师能够引导学生的学习，所以好教师在什么时候都是很重要的。教师在讲课之前都需要进行备课，毫不夸张地说优质的备课是成功上好一节课的关键。在我国，许多教师认为备课只需要写教案。其实不然，在教师进行备课的时候其自身应该对教学内容有深刻独到的理解，要好好利用教师用书。通过对教材的解读，明晰书中的重难点并且在课堂上进行有侧重点的解读，使学生对于书中的重难点能通过上课得到解答和牢固记忆。
2.增进师生感情，尊重学生的主体地位
在教学活动中，应该使学生明确自身才是学习的主人，充分发挥自身的积极性，主动学习才能提高学习质量。但是，在我国由于受到落后思想的影响，教师被推上学习的神坛地位，学生更加依赖教师;更有甚者，以自身对于教师是否喜爱作为自己是否进行学习的唯一标准。教师在进行教学时应该使学生摆正态度，并且积极主动与学生进行沟通和交流，充分了解学生在学习中所遇到的问题，并以自身力量引导其解决问题，使不同层次的学生都能够通过自身的学习得到不同的收获，这种做法也能够增强学生对于学习的自信心。
3.注重情景教学，扩展教学时空的有效性
在我国，开设英语教学课程已经有较长的时间，但是我国的英语教学通常被称为“哑巴英语”，学生们只会写而不会读，更谈不上应用了。教师应该积极主动为学生营造良好的环境，使学生在快乐轻松的环境中进行英语学习，让英语学习“动”起来，使学生的学习热情得到最大程度的发挥。有条件的学校，教师应该创造或模拟母语学习环境，更加科学地进行英语教学。英语学习更注重情景的作用，在恰当的情景之中学生能够更有效地接受教学内容，从而达到高效率教学和学习的目的。
4.优化课堂时间分配
就现状来看，我国的英语教学基本上都是教师在讲台上讲、学生在下面学，这种教学方式更像填鸭式教育。教师在讲台上讲得热火朝天而学生又能够吸收多少知识呢？因此，教学效率低下。在这种方式下的教学，课堂结构单一，学习范围死气沉沉。英语教学应该随着时代的发展而不断改进教学时间的分配，教师应该将时间还给学生，设置多种多样的教学环节并且做到合理分配时间。
首先，对于不必要的教学环节可以省去。英语教学不应该是格式化的而应该是欢乐的、轻松的。教师可以根据教学任务和课时对于不合理、不科学的时间进行删减，节省课堂教学时间，使得教学流程更为顺畅，教学效果也更优良。
其次，对于教学环节要做到科学合理安排，对于每个教学环节需要用的时间可以进行预计，同时也应该更多地安排学生自主学习的环节，让学生自觉主动投入到学习之中。
5.提升学生学习兴趣
兴趣对于学习十分重要，尤其是英语学习。兴趣能够驱动学生主动地投身于学习之中，做到课前认真预习，上课时认真听讲，下课后自觉主动进行复习。提升教学效率的关键就是让学生能够在课堂上更多地接受知识，而只有学生有兴趣才能够做到集中注意力，提升学习效率。所以想要提高英语教学效率，就必须紧抓学生学习兴趣。
6.及时进行教学反思
教师可以自行制定一个关于课堂教学的意见评价表，在课堂教学结束之后发放给学生并采取匿名评价的方法，了解学生对于当堂课中不满意的地方，并通过学生对教师的评价改进自己的教学方法，对自身教学中的不足加以改进。教学意见评价表的设计一定要做到科学合理，包含开放性问题以及封闭性问题，使得学生能够充分发表自身的意見和建议，从而增进教师与学生之间的感情，逐步提升教学效率。
随着国家的发展，也为了满足与国际接轨的诉求，中学生更应该学好英语。教师应该在日常教学活动中积极探索高效率教学方法，做到高质量教学，提升学生英语水平。
参考文献：
[1]奚莉娟.基于教学目的、注重教学环节的初中英语教学[J].现代阅读（教育版），2011（19）.
[2]庞彩霞.浅谈如何提高中学英语教学效率[J].中国商界（下半月），2010（05）.