论文部分内容阅读
摘要：沙子是幼儿非常喜欢的一种游戏物质，因此有很多的幼儿园都专门设置了玩沙区。幼儿在玩沙子过程中可以令动手能力、交往能力和合作能力得到发展，想象力得到充分发挥，同时在情绪方面能获得很多快乐体验。但如何在幼儿园创设玩沙区，并如何将玩沙区有效应用到幼儿园教育环节中需要具体分析，这样才能为幼儿的成长提供充分保障。
关键词：幼儿园;玩沙区;创设;实施
中图分类号：G4文献标识码：A文章编号：（2020）-26-142
前言：喜欢玩沙是很多幼儿的共同特点，而开展幼儿教育的根本原则之一就是让幼儿获得快乐，因此在幼儿园中设置玩沙区是非常正确的选择。
一、幼儿园玩沙区的创设
（一）创设玩沙区的三个注意事项
第一，需重视玩沙区空间的合理设置。幼儿的身体还在初步发展阶段，此时合理设置游戏空间对身体成长有很大帮助。通常情况下玩沙区空间应以每个幼儿2米到2.5米为标准，也就是说应令每一个幼儿都可在这个范围内自由玩耍。而鉴于幼儿园空间有限，不能将所有空间全部设置为玩沙区，因此笔者觉得可以在保证每个幼儿空间需求的基础上合理规划玩沙区人数。第二，合理控制玩沙区的游戏时间。游戏时间直接影响着幼儿是否能够在玩沙区获得足够快乐，并且也决定了幼儿是否能在玩的过程中令想象力、动手能力都得到提升。有的幼儿园对知识教学特别重视，因此对玩沙区游戏时间做了严格管理，严重影响了幼儿的游戏体验。因此，笔者觉得应将玩沙区游戏和其他方面的教学适当结合，这样既可保证玩沙区的游戏时间，同时也不会对其他教学产生影响。第三，合理配置玩沙区的人员。创设玩沙区必须做好人员配置，当幼儿在玩沙区游戏过程中，需要对幼儿人数以及教师人数进行合理规划，这样既可保证幼儿的游戏空间和游戏体验，同时也可以为幼儿提供充分的安全保护。
（二）创设玩沙区要做好以下三点
第一，对沙子的质地进行严格控制。沙子的质量直接影响着玩沙区的游戏效果，如果沙子的质量不合格，那么不仅无法使幼儿在玩沙区游戏过程中获得良好体验，而且还有可能在游戏过程中受伤[1]。因此，幼儿园在选择沙子过程中一定要对质量进行严格控制，一般来讲沙子必须以柔软、细腻为主，比如可选择高质量的黄沙或白沙。第二，对沙子的干湿度进行严格控制。沙子的干湿度直接影响着可塑性，幼儿在玩沙区游戏过程中经常会冒出很多新奇的想法，比如幼儿会将沙子堆成各种奇怪的形状，又或是作出成城堡、桥梁等。但教师必须注意，如果为了保证沙子的可塑性而使湿度高，那么有可能会让幼儿在玩耍過程中受湿度影响而生病，如果沙子的湿度过低又会导致无法塑型。因此教师需要经常检查沙子的干湿度，或者直接使用干沙，然后在旁边设置小水池，让有需要的幼儿自行取水，这样既发挥沙子的游戏作用，又不会影响幼儿的身体健康。第三，对盛装沙子的辅助材料进行合理选择。一般幼儿园都会准备小桶、铲子都可以成装沙子的工具，但在选择过程中要注意，这些工具不能存在过于尖锐的棱角，在实际投入使用之前，教师应将有可能会对幼儿造成伤害的位置磨平、磨圆，另外还要对所有工具进行定期消毒。
二、幼儿园玩沙区的实施
（一）时间和频率
对于有些幼儿园会严格控制玩沙区游戏时间的问题，笔者觉得在时间上应尽量充分，而且要提升每周玩沙区游戏的频率。相关研究也表明，幼儿在参与玩沙区游戏的10分钟以内都是在进行简单挖、倒等，当时间延长到10分钟以上时，幼儿才会开始发挥想象力，会思考如何才能将沙子变成其他形状，当进入这一阶段时，玩沙区游戏的作用才开始发挥。因此笔者觉得，在玩沙区游戏时间上要尽量延长，同时在幼儿参与玩沙区游戏过程中可以进行一些人为干预，比如可以为儿童提供游戏主题，引导其将挖、倒等简单的玩沙行为拓展为难度更高的简单沙雕制作，这样既可令幼儿获得快乐，同时也在玩沙区游戏之后得到了良好培养。
（二）玩沙区游戏类型的合理选择
当幼儿在玩沙区游戏时间得到充分保障以后，教师应对游戏类型进行拓展，利用不同游戏类型增强幼儿参与玩沙区游戏的兴趣，同时令幼儿获得更全面地提升。游戏类型可以和难度挂钩，比如可以为玩沙区游戏设置三个难度等级，首先是低等级的玩沙游戏，可以带领幼儿简单的挖倒沙子，让幼儿比拼速度。其次是中等难度的建构游戏，可以为幼儿提供简单图形，或者比较容易被塑形的物体，让幼儿将沙子堆砌成相应形状，也可以让幼儿发挥个人想象力进行独自创作。这一难度的游戏可以不必限制时间，只要幼儿能够完成即可。最后是角色扮演的游戏，可以设置一个游戏主题，然后让幼儿在参与玩沙游戏过程中扮演相应角色，这一难度等级的游戏需要由教师进行引导，以此才能获得最好的游戏效果[2]。
（三）教师须充分发挥自身的引导作用
在幼儿参与玩沙区游戏过程中，幼儿教师必须发挥自身的作用。首先，在幼儿游戏过程中为其提供必要的安全保护;其次，当幼儿在游戏过程中遇到困难时为其提供适当帮助;最后，当玩沙区游戏结束以后可以开展适当的评价。对此教师一定要提高重视，这样才能够保证幼儿在玩沙区游戏中获得最好的体验，而且不会受到伤害，同时结合教师的积极评价还可以进一步提升幼儿参与玩沙区游戏的兴趣，最终促进幼儿园教学效果的提升。
结束语：
综上所述，合理创设玩沙区，并有效实施玩沙区是保证玩沙区应用效果的必要前提，本文对此作了简要分析，希望可为相关幼儿园提供一些有效参考，进而保障幼儿的健康成长。
参考文献
[1]王春婷.浅谈幼儿园室内玩沙区域的创设研究[J].好家长，2018，21（7）;56-58.
[2]毕晓芬.幼儿园玩沙游戏环境创设与幼儿行为的研究[D].华东师范大学.
关键词：幼儿园;玩沙区;创设;实施
中图分类号：G4文献标识码：A文章编号：（2020）-26-142
前言：喜欢玩沙是很多幼儿的共同特点，而开展幼儿教育的根本原则之一就是让幼儿获得快乐，因此在幼儿园中设置玩沙区是非常正确的选择。
一、幼儿园玩沙区的创设
（一）创设玩沙区的三个注意事项
第一，需重视玩沙区空间的合理设置。幼儿的身体还在初步发展阶段，此时合理设置游戏空间对身体成长有很大帮助。通常情况下玩沙区空间应以每个幼儿2米到2.5米为标准，也就是说应令每一个幼儿都可在这个范围内自由玩耍。而鉴于幼儿园空间有限，不能将所有空间全部设置为玩沙区，因此笔者觉得可以在保证每个幼儿空间需求的基础上合理规划玩沙区人数。第二，合理控制玩沙区的游戏时间。游戏时间直接影响着幼儿是否能够在玩沙区获得足够快乐，并且也决定了幼儿是否能在玩的过程中令想象力、动手能力都得到提升。有的幼儿园对知识教学特别重视，因此对玩沙区游戏时间做了严格管理，严重影响了幼儿的游戏体验。因此，笔者觉得应将玩沙区游戏和其他方面的教学适当结合，这样既可保证玩沙区的游戏时间，同时也不会对其他教学产生影响。第三，合理配置玩沙区的人员。创设玩沙区必须做好人员配置，当幼儿在玩沙区游戏过程中，需要对幼儿人数以及教师人数进行合理规划，这样既可保证幼儿的游戏空间和游戏体验，同时也可以为幼儿提供充分的安全保护。
（二）创设玩沙区要做好以下三点
第一，对沙子的质地进行严格控制。沙子的质量直接影响着玩沙区的游戏效果，如果沙子的质量不合格，那么不仅无法使幼儿在玩沙区游戏过程中获得良好体验，而且还有可能在游戏过程中受伤[1]。因此，幼儿园在选择沙子过程中一定要对质量进行严格控制，一般来讲沙子必须以柔软、细腻为主，比如可选择高质量的黄沙或白沙。第二，对沙子的干湿度进行严格控制。沙子的干湿度直接影响着可塑性，幼儿在玩沙区游戏过程中经常会冒出很多新奇的想法，比如幼儿会将沙子堆成各种奇怪的形状，又或是作出成城堡、桥梁等。但教师必须注意，如果为了保证沙子的可塑性而使湿度高，那么有可能会让幼儿在玩耍過程中受湿度影响而生病，如果沙子的湿度过低又会导致无法塑型。因此教师需要经常检查沙子的干湿度，或者直接使用干沙，然后在旁边设置小水池，让有需要的幼儿自行取水，这样既发挥沙子的游戏作用，又不会影响幼儿的身体健康。第三，对盛装沙子的辅助材料进行合理选择。一般幼儿园都会准备小桶、铲子都可以成装沙子的工具，但在选择过程中要注意，这些工具不能存在过于尖锐的棱角，在实际投入使用之前，教师应将有可能会对幼儿造成伤害的位置磨平、磨圆，另外还要对所有工具进行定期消毒。
二、幼儿园玩沙区的实施
（一）时间和频率
对于有些幼儿园会严格控制玩沙区游戏时间的问题，笔者觉得在时间上应尽量充分，而且要提升每周玩沙区游戏的频率。相关研究也表明，幼儿在参与玩沙区游戏的10分钟以内都是在进行简单挖、倒等，当时间延长到10分钟以上时，幼儿才会开始发挥想象力，会思考如何才能将沙子变成其他形状，当进入这一阶段时，玩沙区游戏的作用才开始发挥。因此笔者觉得，在玩沙区游戏时间上要尽量延长，同时在幼儿参与玩沙区游戏过程中可以进行一些人为干预，比如可以为儿童提供游戏主题，引导其将挖、倒等简单的玩沙行为拓展为难度更高的简单沙雕制作，这样既可令幼儿获得快乐，同时也在玩沙区游戏之后得到了良好培养。
（二）玩沙区游戏类型的合理选择
当幼儿在玩沙区游戏时间得到充分保障以后，教师应对游戏类型进行拓展，利用不同游戏类型增强幼儿参与玩沙区游戏的兴趣，同时令幼儿获得更全面地提升。游戏类型可以和难度挂钩，比如可以为玩沙区游戏设置三个难度等级，首先是低等级的玩沙游戏，可以带领幼儿简单的挖倒沙子，让幼儿比拼速度。其次是中等难度的建构游戏，可以为幼儿提供简单图形，或者比较容易被塑形的物体，让幼儿将沙子堆砌成相应形状，也可以让幼儿发挥个人想象力进行独自创作。这一难度的游戏可以不必限制时间，只要幼儿能够完成即可。最后是角色扮演的游戏，可以设置一个游戏主题，然后让幼儿在参与玩沙游戏过程中扮演相应角色，这一难度等级的游戏需要由教师进行引导，以此才能获得最好的游戏效果[2]。
（三）教师须充分发挥自身的引导作用
在幼儿参与玩沙区游戏过程中，幼儿教师必须发挥自身的作用。首先，在幼儿游戏过程中为其提供必要的安全保护;其次，当幼儿在游戏过程中遇到困难时为其提供适当帮助;最后，当玩沙区游戏结束以后可以开展适当的评价。对此教师一定要提高重视，这样才能够保证幼儿在玩沙区游戏中获得最好的体验，而且不会受到伤害，同时结合教师的积极评价还可以进一步提升幼儿参与玩沙区游戏的兴趣，最终促进幼儿园教学效果的提升。
结束语：
综上所述，合理创设玩沙区，并有效实施玩沙区是保证玩沙区应用效果的必要前提，本文对此作了简要分析，希望可为相关幼儿园提供一些有效参考，进而保障幼儿的健康成长。
参考文献
[1]王春婷.浅谈幼儿园室内玩沙区域的创设研究[J].好家长，2018，21（7）;56-58.
[2]毕晓芬.幼儿园玩沙游戏环境创设与幼儿行为的研究[D].华东师范大学.