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在阅读教学中，阅读问题设计的好坏直接决定阅读教学效果的高低。因此，教师要对阅读文段进行深入解析，从学生的认知与阅读文段的契合关系中找到阅读问题设计的经纬线，对阅读问题进行准确定位。而阅读问题的定位设计，首先要确定学生的认知范围，根据学生的年龄特点、认知区域找到平衡点；其次要看问题深度，在问题深度方面要呈现出明显梯度，以适合不同层次学生思考；最后耍在阅读要求上恰当把握，体现灵活性原则。