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◆摘 要：在时代发展的过程中，更加迅猛的社会经济发展以及日益细化的社会经济结构，对未来人才的综合素养提出了更加严格的要求，使创新能力逐渐成为了未来人才必须具备的一项素质能力。因此，在新课程改革过程中，教师在提升小学数学课堂教学效率，进行高效课堂构建的过程中，应积极的通过多元化教学方式的实施来实现学生创新能力的培养与提升，为学生今后的学习与发展奠定良好的基础。
◆关键词：小学数学;高效课堂;创新能力;培养策略
小学阶段的学生年龄小，虽然在小学数学教学中存在心理发展不成熟、认知能力缺乏等不足，但是也具有好奇心强、追求新奇、思维敏捷的思维优势。因此，在小学数学教学中，教师应充分利用学生的思维优势，对学生进行创新意识以及创新能力的培养，这样不仅能实现学生自身能力的有效增强，同时，也能促进小学数学课堂教学效率的有效提升，实现小学数学高效课堂的构建。然而，创新能力作为一种综合性的素质能力，在对学生进行创新能力培养的过程中，更应采取先进、有效的教学理念、教学模式以及教学资源等，以此实现学生思维深度、广度的拓展，促进学生创新能力的有效形成与提升。
一、学生创新能力培养必要性的分析
1.是促进社会发展的必然需求。创新能力是推动社会发展的重要动力，尤其是在网络时代发展的社会背景下，创新性人才的培养与竞争更是成为了能否在社会发展中站稳脚跟的重要因素。因此，在我国教育事业蓬勃发展的过程中，教师通过对学生进行创新能力的培养，进行大量创新型人才的栽培，就为我国未来社会经济的发展奠定了人力资源的基础，是促进社会发展的必然需求
2.是实现学生自身良好发展的必然要求。学生作为一个独立的社会主体，其自身具备的素质与能力会对其今后的成长与发展产生直接的影响，同时也决定着其今后对社会发展的贡献程度。因此，在小学数学教学中，想要对学生进行创新能力的培养，就应从多个角度进行学生专业知识、技能、综合素质能力以及非智力素养的培养与提升，这就对学生自身的健康成长和良好发展奠定了坚实的基础。
二、小学数学高效课堂中对学生创新能力进行培养的重要策略
1.培养学生积极的学习心态，促进学生创新能力的培养。在小学数学的课堂教学中，学生创新能力的培养作为一个系统的教学过程中涉及到多种的教学因素，其中学生积极的学习心态、学习兴趣是最为重要的一种内在因素，直接影响着学生的创新积极性以及创新意识的形成。首先，教师应在“以人为本”教学理念的指引下，充分认识并尊重学生的学习主体地位，使学生一改以往被动学习的状况，能以自主、主动的姿态参与到数学学习过程中的各项活动之中，在自主学习、独立思考中，实现自身学习积极性及良好学习心态的培养。其次，教师还应顺应新课程改革趋势，积极的调整与完善小学数学课堂教学的组织结构，在建立和谐良好师生关系的基础上，实现宽松、自由教学氛围的营造，使学生能与教师站在平等的地位上进行有效的互动与交流，实现自身思维的尽情发散，这样就有助于学生在良好的学习氛围内实现积极学习心态、情感的产生与发展，促进学生创新意识、能力的培养与提升。
2.多种思维训练的开展，实现学生创新能力的提升。创新能力是学生思维能力发展的最高形式，也就是说，在对学生进行创新能力培养的过程中，应利用小学数学的教学平台开展多元化的思维训练，使学生在思维能力得到全方位、多角度发展的过程中，逐渐实现学生创新能力的培养。首先，教师在小学数学教学中可以开展一题多解的教学方式，对学生进行发散思维的训练与培养。如在教学“校园艺术节——分数的意义和性质”一课时，教师就可以引导学生利用多种方法进行分数大小的比较，既可以将分数化成同分母的分数，也可以将分数化成同分子的分数，再进行大小的比较，这样就有效的拓寬了学生的思路，促进了学生发散思维能力的培养。其次，教师还可以将思维导图这一思维工具运用到数学教学中，使学生利用思维导图的形式进行数学知识点之间逻辑联系的分析与构建，从而有助于学生逻辑思维的培养。因此，这就需要教师应积极的通过思维导图的运用，来引导学生进行逻辑思维的训练活动，实现学生创新能力的培养。
3.丰富多彩教学活动的组织，促进学生创新能力的培养。在新课程改革的过程中，单一、僵化的课堂教学方式已经不能满足学生的发展需求，因此，丰富多彩教学活动的开展势在必行。这就需要教师在小学数学教学中，应通过丰富多彩教学活动的开展，来引导学生在思考、探索的活动中实现创新能力的培养。如在进行“包装盒——长方体和正方体”的教学时，教师就可以组织学生进行包装盒的动手制作活动，使学生在实践的过程中，实现数学知识的学习和理解，拓宽了学生的思维视野，为学生创新能力的培养奠定基础。
三、结语
综上所述，数学是小学阶段基础教育课程的重要组成部分，其教学内容的抽象、复杂以及高度的逻辑性，都有助于学生思维能力的培养。因此，在小学数学教学中，教师就应积极的借助这一平台的教育优势，通过积极学习心态的培养、思维训练的开展以及多元化教学活动的组织，来对学生进行创新意识、创新能力的培养，实现学生更为良好的个人发展。
参考文献
[1]王林红.打造小学数学高效课堂的方法研究[J].天天爱科学（教学研究），2020（07）.
[2]郑春玲.构建小学数学高效课堂[J].数学大世界（中旬），2020（06）.
[3]韩京彬.浅谈如何高效地上好小学数学课[J].学周刊，2015（30）.
◆关键词：小学数学;高效课堂;创新能力;培养策略
小学阶段的学生年龄小，虽然在小学数学教学中存在心理发展不成熟、认知能力缺乏等不足，但是也具有好奇心强、追求新奇、思维敏捷的思维优势。因此，在小学数学教学中，教师应充分利用学生的思维优势，对学生进行创新意识以及创新能力的培养，这样不仅能实现学生自身能力的有效增强，同时，也能促进小学数学课堂教学效率的有效提升，实现小学数学高效课堂的构建。然而，创新能力作为一种综合性的素质能力，在对学生进行创新能力培养的过程中，更应采取先进、有效的教学理念、教学模式以及教学资源等，以此实现学生思维深度、广度的拓展，促进学生创新能力的有效形成与提升。
一、学生创新能力培养必要性的分析
1.是促进社会发展的必然需求。创新能力是推动社会发展的重要动力，尤其是在网络时代发展的社会背景下，创新性人才的培养与竞争更是成为了能否在社会发展中站稳脚跟的重要因素。因此，在我国教育事业蓬勃发展的过程中，教师通过对学生进行创新能力的培养，进行大量创新型人才的栽培，就为我国未来社会经济的发展奠定了人力资源的基础，是促进社会发展的必然需求
2.是实现学生自身良好发展的必然要求。学生作为一个独立的社会主体，其自身具备的素质与能力会对其今后的成长与发展产生直接的影响，同时也决定着其今后对社会发展的贡献程度。因此，在小学数学教学中，想要对学生进行创新能力的培养，就应从多个角度进行学生专业知识、技能、综合素质能力以及非智力素养的培养与提升，这就对学生自身的健康成长和良好发展奠定了坚实的基础。
二、小学数学高效课堂中对学生创新能力进行培养的重要策略
1.培养学生积极的学习心态，促进学生创新能力的培养。在小学数学的课堂教学中，学生创新能力的培养作为一个系统的教学过程中涉及到多种的教学因素，其中学生积极的学习心态、学习兴趣是最为重要的一种内在因素，直接影响着学生的创新积极性以及创新意识的形成。首先，教师应在“以人为本”教学理念的指引下，充分认识并尊重学生的学习主体地位，使学生一改以往被动学习的状况，能以自主、主动的姿态参与到数学学习过程中的各项活动之中，在自主学习、独立思考中，实现自身学习积极性及良好学习心态的培养。其次，教师还应顺应新课程改革趋势，积极的调整与完善小学数学课堂教学的组织结构，在建立和谐良好师生关系的基础上，实现宽松、自由教学氛围的营造，使学生能与教师站在平等的地位上进行有效的互动与交流，实现自身思维的尽情发散，这样就有助于学生在良好的学习氛围内实现积极学习心态、情感的产生与发展，促进学生创新意识、能力的培养与提升。
2.多种思维训练的开展，实现学生创新能力的提升。创新能力是学生思维能力发展的最高形式，也就是说，在对学生进行创新能力培养的过程中，应利用小学数学的教学平台开展多元化的思维训练，使学生在思维能力得到全方位、多角度发展的过程中，逐渐实现学生创新能力的培养。首先，教师在小学数学教学中可以开展一题多解的教学方式，对学生进行发散思维的训练与培养。如在教学“校园艺术节——分数的意义和性质”一课时，教师就可以引导学生利用多种方法进行分数大小的比较，既可以将分数化成同分母的分数，也可以将分数化成同分子的分数，再进行大小的比较，这样就有效的拓寬了学生的思路，促进了学生发散思维能力的培养。其次，教师还可以将思维导图这一思维工具运用到数学教学中，使学生利用思维导图的形式进行数学知识点之间逻辑联系的分析与构建，从而有助于学生逻辑思维的培养。因此，这就需要教师应积极的通过思维导图的运用，来引导学生进行逻辑思维的训练活动，实现学生创新能力的培养。
3.丰富多彩教学活动的组织，促进学生创新能力的培养。在新课程改革的过程中，单一、僵化的课堂教学方式已经不能满足学生的发展需求，因此，丰富多彩教学活动的开展势在必行。这就需要教师在小学数学教学中，应通过丰富多彩教学活动的开展，来引导学生在思考、探索的活动中实现创新能力的培养。如在进行“包装盒——长方体和正方体”的教学时，教师就可以组织学生进行包装盒的动手制作活动，使学生在实践的过程中，实现数学知识的学习和理解，拓宽了学生的思维视野，为学生创新能力的培养奠定基础。
三、结语
综上所述，数学是小学阶段基础教育课程的重要组成部分，其教学内容的抽象、复杂以及高度的逻辑性，都有助于学生思维能力的培养。因此，在小学数学教学中，教师就应积极的借助这一平台的教育优势，通过积极学习心态的培养、思维训练的开展以及多元化教学活动的组织，来对学生进行创新意识、创新能力的培养，实现学生更为良好的个人发展。
参考文献
[1]王林红.打造小学数学高效课堂的方法研究[J].天天爱科学（教学研究），2020（07）.
[2]郑春玲.构建小学数学高效课堂[J].数学大世界（中旬），2020（06）.
[3]韩京彬.浅谈如何高效地上好小学数学课[J].学周刊，2015（30）.