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[摘 要] 近年来，随着高校的扩招，体育院校中普遍存在着高逃课率、高不及格率、高淘汰率等现象，在高等教育大众化、国际化、教学手段信息化、就业市场化等复杂背景下，如何抓好当代体育院校的学风，已成为众多高校关注的共同问题。以从事思想政治工作教师的立场，从拓宽工作思路的角度，充分利用各种资源，帮助学生明确学习目标，促进体育院校优良学风的形成。
[关键词] 体育院校 学风建设 机制
学风是校园精神文化的重要体现，是校园精神文明的重要方面，是高校提高教育教学质量的重要标准，是衡量高校办学水平的重要标准。体育院校由于受到其特有的招生方式、师资队伍、办学条件等局限，学风建设的某些方面还不能令人满意，从某种意义上已经成为阻碍其进一步发展的瓶颈。因此，探讨加强新时期体育院校学风建设机制是一项具有战略意义的人才工程。
1．当前体育院校学风存在的主要问题
学风建设在高校人才培养方面发挥着重要作用，体育院校也越来越重视学风建设问题。然而，我们必须清醒地看到，由于体育专业院校自身的特殊性，当前体育专业院校学风的某些方面还不能令人满意，主要表现在以下几个方面：
1．1学习目的缺乏科学性
部分学生缺乏科学的学习目的，学习目的带有较为强烈的功利主义色彩。有的学生只是为了捞张文凭“装点门面”，有些则只看重体育专业课学习，把理论课放在无足轻重的位置上方，还有的学生根本处于“无目的”状态，对为什么而学和怎样学习都一脸茫然，完全以应付考试为目的。
1．2缺乏学习热情
部分学生缺乏远大的理想和抱负。个人奋斗目标不明确，缺乏责任心，没有学习动力，甚至宣扬“学习无用论”；有的学生认为体育相关专业就业面狭窄、学了也不能帮助自己找到理想的工作。由于学习目标不明确，这部分学生的厌学情绪比较严重。
1．3学习纪律松懈
有的学生之中只重视专业课，理论课上不认真听讲，考试时靠作弊，导致作弊现象屡禁不止；部分学生纪律性差，迟到、早退、旷课现象屡禁不止，“选修课必逃，必修课选逃”在校园里风行不止。另外，上课不认真听讲的现象普遍存在，很多同学或打瞌睡，或玩手机，或看其它书籍。
1．4专业思想淡薄
有些大学生专业思想不稳定，存在厌学情绪。这些学生不能正确认识、对待所学专业，总是觉得体育专业没有前途，所以导致学习不安心，出现厌学现象。
2．新时期体育专业院校学风建设策略
要充分调动体育专业院校学生学习的积极性和主动性，就必须从根本上激发学生的学习动力，营造一个良好的学习氛围，建立起一种促进体育专业院校学风建设工作持续发展的长效机制，才能真正解决好体育专业院校学风建设问题．
2．1加强思想教育，激发学生的学习动机
学风是学生思想道德素质的反映，加强学风建设首先要从思想上抓起。自新生入学开始，就把学风建设放在首位，通过形式多样、内容丰富的活动，引导学生明确学习目的，端正学习态度，有目的有步骤的来对学生进行思想教育。新生入学期间，辅导员深入学生之中，从根本上纠正学生的一些不良意识；组织新老生开座谈会，畅谈大学生活，介绍经验，吸取教训。组织形式多样的主题教育活动，帮助学生树立专业思想，明确学习目的。
2．2发挥学生主体作用，以班风促学风
加强优良学风建设，还需要培养出一支战斗力强、值得同学们信赖的学生干部队伍。学风建设需要发挥学生的主体作用，充分调动学生的主观能动性，促进学生自我教育、自我管理。充分发挥学生干部党员的先锋模范作用，发挥学生自我管理、自我教育、自我服务的作用。组织学习小组、学习经验交流会和各种学习竞赛活动，形成浓厚的学习氛围。不断教导学生干部党员以身作则，在学风建设中起模范带头作用。通过开展形式多样的活动，培养团队精神和自律意识，增强集体荣誉感，以良好的班风促进学风建设。
2．3加强管理，为学风建设提供保障
加强管理是体育专业院校对学生进行思想教育、促进学风建设的有效途径之一。在学风建设方面，加强管理应从以下几方面入手：一是要结合学校实际制定严明的纪律和各种规章制度。二是要严格执行所制定的规章制度。在学风建设方面，严格执行各种规章制度是非常必要的。体育专业院校只有实行严格的管理，并在管理的基础上实行相对淘汰制度，才能促使学生养成良好的行为习惯和思想品德，才能形成良好的学风和校风。
2．4引入竞争机制，开展学习竞赛
引入竞争机制，开展学习竞赛是促使学风建设的又一有效措施。在大学生中引入竞争机制，有利于调动学生的学习积极性，激发学生的学习热情。要使体育大学生成为社会所需要的合格人才，应最大限度地激发学生自身潜在的活力，而竞争是激发学生自身潜在活力的有效途径。体育专业院校应注意营造一种良好的竞争氛围，激励和培养学生的竞争意识。在竞争方面，一方面要积极创造有利于学生成才的外部条件，另一方面，学校对学生的专业学习、科研能力、专业技能以及综合素质等进行单项和综合考核评估，使学生在竞争中学习，在学习中竞争，从而不断提高自己的综合素质，并在此基础上推动学风和校风建设。
总之，体育院校的学风作为校风的一个重要标志，从一个侧面反映了学校的校貌，透过学风这个窗口能清楚地看到学生的精神风貌，看到学生的综合素质状况，看到学校的教育教学质量。因此，在新时期高等学校应进一步更新教育观念，转变教育思想，在加快自身改革与发展的同时，应从战略的高度重视和加强学风建设，从培养学生的创新能力、实践能力和创业精神、提高学生的综合素质入手，充分发挥校风的潜移默化的功能，为培养现代化建设所需要的高素质人才而努力奋斗。■
参 考 文 献
[1]刘杰.大学生学习状况调查及其对高校学风建设的启示.中国地质大学学报.2004.3
[2]王晓燕.高校辅导员在学风建设中的作用探讨.北京电子科技学院学报.2006.3
[3]傅进军.关于学风建设的几点思考.思想教育研究.2005.4
[4]胡新华.试论辅导员如何在高校学风建设中发挥积极作用.科技创新导报.2008.6
[关键词] 体育院校 学风建设 机制
学风是校园精神文化的重要体现，是校园精神文明的重要方面，是高校提高教育教学质量的重要标准，是衡量高校办学水平的重要标准。体育院校由于受到其特有的招生方式、师资队伍、办学条件等局限，学风建设的某些方面还不能令人满意，从某种意义上已经成为阻碍其进一步发展的瓶颈。因此，探讨加强新时期体育院校学风建设机制是一项具有战略意义的人才工程。
1．当前体育院校学风存在的主要问题
学风建设在高校人才培养方面发挥着重要作用，体育院校也越来越重视学风建设问题。然而，我们必须清醒地看到，由于体育专业院校自身的特殊性，当前体育专业院校学风的某些方面还不能令人满意，主要表现在以下几个方面：
1．1学习目的缺乏科学性
部分学生缺乏科学的学习目的，学习目的带有较为强烈的功利主义色彩。有的学生只是为了捞张文凭“装点门面”，有些则只看重体育专业课学习，把理论课放在无足轻重的位置上方，还有的学生根本处于“无目的”状态，对为什么而学和怎样学习都一脸茫然，完全以应付考试为目的。
1．2缺乏学习热情
部分学生缺乏远大的理想和抱负。个人奋斗目标不明确，缺乏责任心，没有学习动力，甚至宣扬“学习无用论”；有的学生认为体育相关专业就业面狭窄、学了也不能帮助自己找到理想的工作。由于学习目标不明确，这部分学生的厌学情绪比较严重。
1．3学习纪律松懈
有的学生之中只重视专业课，理论课上不认真听讲，考试时靠作弊，导致作弊现象屡禁不止；部分学生纪律性差，迟到、早退、旷课现象屡禁不止，“选修课必逃，必修课选逃”在校园里风行不止。另外，上课不认真听讲的现象普遍存在，很多同学或打瞌睡，或玩手机，或看其它书籍。
1．4专业思想淡薄
有些大学生专业思想不稳定，存在厌学情绪。这些学生不能正确认识、对待所学专业，总是觉得体育专业没有前途，所以导致学习不安心，出现厌学现象。
2．新时期体育专业院校学风建设策略
要充分调动体育专业院校学生学习的积极性和主动性，就必须从根本上激发学生的学习动力，营造一个良好的学习氛围，建立起一种促进体育专业院校学风建设工作持续发展的长效机制，才能真正解决好体育专业院校学风建设问题．
2．1加强思想教育，激发学生的学习动机
学风是学生思想道德素质的反映，加强学风建设首先要从思想上抓起。自新生入学开始，就把学风建设放在首位，通过形式多样、内容丰富的活动，引导学生明确学习目的，端正学习态度，有目的有步骤的来对学生进行思想教育。新生入学期间，辅导员深入学生之中，从根本上纠正学生的一些不良意识；组织新老生开座谈会，畅谈大学生活，介绍经验，吸取教训。组织形式多样的主题教育活动，帮助学生树立专业思想，明确学习目的。
2．2发挥学生主体作用，以班风促学风
加强优良学风建设，还需要培养出一支战斗力强、值得同学们信赖的学生干部队伍。学风建设需要发挥学生的主体作用，充分调动学生的主观能动性，促进学生自我教育、自我管理。充分发挥学生干部党员的先锋模范作用，发挥学生自我管理、自我教育、自我服务的作用。组织学习小组、学习经验交流会和各种学习竞赛活动，形成浓厚的学习氛围。不断教导学生干部党员以身作则，在学风建设中起模范带头作用。通过开展形式多样的活动，培养团队精神和自律意识，增强集体荣誉感，以良好的班风促进学风建设。
2．3加强管理，为学风建设提供保障
加强管理是体育专业院校对学生进行思想教育、促进学风建设的有效途径之一。在学风建设方面，加强管理应从以下几方面入手：一是要结合学校实际制定严明的纪律和各种规章制度。二是要严格执行所制定的规章制度。在学风建设方面，严格执行各种规章制度是非常必要的。体育专业院校只有实行严格的管理，并在管理的基础上实行相对淘汰制度，才能促使学生养成良好的行为习惯和思想品德，才能形成良好的学风和校风。
2．4引入竞争机制，开展学习竞赛
引入竞争机制，开展学习竞赛是促使学风建设的又一有效措施。在大学生中引入竞争机制，有利于调动学生的学习积极性，激发学生的学习热情。要使体育大学生成为社会所需要的合格人才，应最大限度地激发学生自身潜在的活力，而竞争是激发学生自身潜在活力的有效途径。体育专业院校应注意营造一种良好的竞争氛围，激励和培养学生的竞争意识。在竞争方面，一方面要积极创造有利于学生成才的外部条件，另一方面，学校对学生的专业学习、科研能力、专业技能以及综合素质等进行单项和综合考核评估，使学生在竞争中学习，在学习中竞争，从而不断提高自己的综合素质，并在此基础上推动学风和校风建设。
总之，体育院校的学风作为校风的一个重要标志，从一个侧面反映了学校的校貌，透过学风这个窗口能清楚地看到学生的精神风貌，看到学生的综合素质状况，看到学校的教育教学质量。因此，在新时期高等学校应进一步更新教育观念，转变教育思想，在加快自身改革与发展的同时，应从战略的高度重视和加强学风建设，从培养学生的创新能力、实践能力和创业精神、提高学生的综合素质入手，充分发挥校风的潜移默化的功能，为培养现代化建设所需要的高素质人才而努力奋斗。■
参 考 文 献
[1]刘杰.大学生学习状况调查及其对高校学风建设的启示.中国地质大学学报.2004.3
[2]王晓燕.高校辅导员在学风建设中的作用探讨.北京电子科技学院学报.2006.3
[3]傅进军.关于学风建设的几点思考.思想教育研究.2005.4
[4]胡新华.试论辅导员如何在高校学风建设中发挥积极作用.科技创新导报.2008.6