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作为班主任必须是一名善于观察、分析和指导的细心人。
由于学生的情感需要贯穿着其学习过程始终，学生心理问题的解决，不仅是学校潜在教育目标的显现，对于提高学习效率也起到事半功倍的作用。虽然在校教师都担有教学、教育的双重任务，但在教学实际中，由于班主任是与学生接触最多的人，更易掌握学生的心理动态，也更容易拉近与学生的心理距离，因此，现阶段学生的教育工作，尤其是心理工作的开展这一重任主要是由班主任来完成的。做好班主任工作，除了注意班级纪律和学习的管理，更要关心学生的情绪变化和情感需要．
例如本学期开学初，针对班级中大部分都是女同学，她们上课发言声音轻，做事放不开手脚，不自信，课堂气氛难以活跃。我与她们谈话时，她们都觉得心理压力较大，因为随着年级的升高，女生成绩优势逐渐减弱，她们都为自己的将来担心。就此我召开了一次班会，主要分析男生的学习心理和女生的学习心理，由于男女生在知觉风格、记忆风格、思维风格、成功动机及对知识的掌握几方面存在着不同，进行了学习心理指导。首先分析各自特点，以便扬长补短；其次纠正人们内心的偏见和性别观念，充分认识到女性的长处和优势，认识到女性的智商与男性相当，同样可以成才。还指导男生克服骄傲自满、粗枝大叶、爱钻牛角尖等行为习惯，培养他们勤奋好学、严谨踏实的学习态度和行为习惯；对于女同学则要求她们勤于思考，为了自己的学习目标，大胆探索，敢于质疑，敢于争鸣，不要过分在意他人的看法和自己的“淑女“形象，不要形成多愁善感的性格，过于丰富的情感会分散精力，对学习产生一定的影响。
我班的一名女同学，平时成绩一般，喜欢打打闹闹像男孩子性格，在毕业考前几个月，在周记中写道要发奋学习，争取前五名。看到这种“豪言壮语”也不是什么新鲜事，我只在周记上随便鼓励了几句，还有在她成绩波动时找她谈了一次话，这些我都没放在心上，令人吃惊的是她真的考出了优异的成绩。这不由得让我思考：什么原因使这些平时成绩较好的女同学，不及成绩平平的她呢？我猛然想起了一件事，似乎找到了问题的答案：记得一次竞选班级干部，职位有正班长、副班长、生活委员……等9个职位。、帮你首选和一位同学竞选正班长，她们各自在发表竞选台词、走出教室，其他同学举手表决。返回教室，知道自己落选了；她再一次举起手和其他两位同学竞选副班长。讲完竞选词、走出教室，剩余同学举手表决、返回教室——她又一次落选了，有的同学在偷偷地笑了；她然又一次举手竞争生活委员……就这样一次又一次，她几乎参与了所有职位的竞选，最后却全部落选。面对这样的局面，作为班主任的我感觉有些局促不安和窘迫，后来我任命她做了英语小组长。结束时，我赞扬了她为班级服务的热情和锲而不舍的精神,这种精神让我感动和震撼。我乘机教育学生向她学习，不怕失败、不过分在意别人的看法，为着自己正确的目标大胆探索、勇往直前，必将取得成功。同时也告诫每一位同学：失败本身并不可怕，可怕的是精神上被失败击垮了。
作一名好班主任，最重要的细心——具有敏锐的观察力。观察班级近期动态及每个学生在一定时期的心理状态和情绪变化，从细微入手，防微杜渐，不放过教育的最佳时期，以免形成重症，难以治愈。记得一次春游，我选了八个组长：4个男生、4个女生，其他同学随便你参加哪一组，确定后随组长活动。我原以为男同学愿意和男同学一起,玩得才尽兴；女同学必定加入女组长所带的组,才谈笑自如。可没想到竟有2位男同学分别要加入2个女组长所带的组，这“孤家寡人”的是怎么回事？我忽然领悟到这该是进入了“接近异性期”吧。我准备对这一心理时期进行正确引导，避免这一心理现象所带来的精神苦恼、迷惘和焦躁的情绪。恰好有一天看到有同学在周记中记了一位男同学被另一位男同学打了一拳。一般说来挨打的男同学自己不告诉老师，我完全可以装作不知，反正也不严重。但我还是找了那位挨打的男同学，问清原由，可他却不知为什么。这让我感到奇怪,因此询问了打人的同学，他竟然脖子一歪说：“我看他不顺眼。”我气得真想说：“你这是小流氓的行为。”我忍着气一直追问原因，可他的原因就是“看他不顺眼”。还说，“我说了你也不懂。”他们矛盾的焦点到底在哪里呢？我忽然明白了：“如果我猜对了，你就必须说实话并听从老师的劝告。”他说：“你说吧，说对了我就听。”我说：“是不是因为他和他旁边的女同桌有说有笑的，你心里不舒服了，才看他不顺眼的。”他瞪着眼睛望着我说：“老师，你神了！”我因此教育了他，也教育了全班同学。男女同学，青春年华，情感吸引是正常的，这种喜欢也是纯洁的。但这种感情是多变的，受着许多不成熟因素的影响。爱情是人类永恒的话题，不必着急，在你各方面都不成熟的条件下，对你的思想不加以控制，就是一种不负责任的自私行为。指导学生培养广泛的兴趣和爱好，在男女同学交往中掌握一个度，既不过分拘谨，也不过分随便，尊重对方，保持一定的友谊。一个能控制自己情绪的人，才是高尚的人，他的感情才是珍贵的。从这次班会之后，班中再无此类事情的发生。
掌握灵活多变的交流手段．有的班主任工作较忙，所以不喜欢学生扭捏甚至含糊其辞，希望学生直奔主题，这种快餐式的交流并没有多大效果，学生为摆脱困境多会故意捏造一些简单的问题，顺应老师的话语，于是看似结局圆满实则无效果，少有学生愿意直白表露心事，所以班主任工作必须要有耐心，因为尊重与理解是相对应的。
由于学生的情感需要贯穿着其学习过程始终，学生心理问题的解决，不仅是学校潜在教育目标的显现，对于提高学习效率也起到事半功倍的作用。虽然在校教师都担有教学、教育的双重任务，但在教学实际中，由于班主任是与学生接触最多的人，更易掌握学生的心理动态，也更容易拉近与学生的心理距离，因此，现阶段学生的教育工作，尤其是心理工作的开展这一重任主要是由班主任来完成的。做好班主任工作，除了注意班级纪律和学习的管理，更要关心学生的情绪变化和情感需要．
例如本学期开学初，针对班级中大部分都是女同学，她们上课发言声音轻，做事放不开手脚，不自信，课堂气氛难以活跃。我与她们谈话时，她们都觉得心理压力较大，因为随着年级的升高，女生成绩优势逐渐减弱，她们都为自己的将来担心。就此我召开了一次班会，主要分析男生的学习心理和女生的学习心理，由于男女生在知觉风格、记忆风格、思维风格、成功动机及对知识的掌握几方面存在着不同，进行了学习心理指导。首先分析各自特点，以便扬长补短；其次纠正人们内心的偏见和性别观念，充分认识到女性的长处和优势，认识到女性的智商与男性相当，同样可以成才。还指导男生克服骄傲自满、粗枝大叶、爱钻牛角尖等行为习惯，培养他们勤奋好学、严谨踏实的学习态度和行为习惯；对于女同学则要求她们勤于思考，为了自己的学习目标，大胆探索，敢于质疑，敢于争鸣，不要过分在意他人的看法和自己的“淑女“形象，不要形成多愁善感的性格，过于丰富的情感会分散精力，对学习产生一定的影响。
我班的一名女同学，平时成绩一般，喜欢打打闹闹像男孩子性格，在毕业考前几个月，在周记中写道要发奋学习，争取前五名。看到这种“豪言壮语”也不是什么新鲜事，我只在周记上随便鼓励了几句，还有在她成绩波动时找她谈了一次话，这些我都没放在心上，令人吃惊的是她真的考出了优异的成绩。这不由得让我思考：什么原因使这些平时成绩较好的女同学，不及成绩平平的她呢？我猛然想起了一件事，似乎找到了问题的答案：记得一次竞选班级干部，职位有正班长、副班长、生活委员……等9个职位。、帮你首选和一位同学竞选正班长，她们各自在发表竞选台词、走出教室，其他同学举手表决。返回教室，知道自己落选了；她再一次举起手和其他两位同学竞选副班长。讲完竞选词、走出教室，剩余同学举手表决、返回教室——她又一次落选了，有的同学在偷偷地笑了；她然又一次举手竞争生活委员……就这样一次又一次，她几乎参与了所有职位的竞选，最后却全部落选。面对这样的局面，作为班主任的我感觉有些局促不安和窘迫，后来我任命她做了英语小组长。结束时，我赞扬了她为班级服务的热情和锲而不舍的精神,这种精神让我感动和震撼。我乘机教育学生向她学习，不怕失败、不过分在意别人的看法，为着自己正确的目标大胆探索、勇往直前，必将取得成功。同时也告诫每一位同学：失败本身并不可怕，可怕的是精神上被失败击垮了。
作一名好班主任，最重要的细心——具有敏锐的观察力。观察班级近期动态及每个学生在一定时期的心理状态和情绪变化，从细微入手，防微杜渐，不放过教育的最佳时期，以免形成重症，难以治愈。记得一次春游，我选了八个组长：4个男生、4个女生，其他同学随便你参加哪一组，确定后随组长活动。我原以为男同学愿意和男同学一起,玩得才尽兴；女同学必定加入女组长所带的组,才谈笑自如。可没想到竟有2位男同学分别要加入2个女组长所带的组，这“孤家寡人”的是怎么回事？我忽然领悟到这该是进入了“接近异性期”吧。我准备对这一心理时期进行正确引导，避免这一心理现象所带来的精神苦恼、迷惘和焦躁的情绪。恰好有一天看到有同学在周记中记了一位男同学被另一位男同学打了一拳。一般说来挨打的男同学自己不告诉老师，我完全可以装作不知，反正也不严重。但我还是找了那位挨打的男同学，问清原由，可他却不知为什么。这让我感到奇怪,因此询问了打人的同学，他竟然脖子一歪说：“我看他不顺眼。”我气得真想说：“你这是小流氓的行为。”我忍着气一直追问原因，可他的原因就是“看他不顺眼”。还说，“我说了你也不懂。”他们矛盾的焦点到底在哪里呢？我忽然明白了：“如果我猜对了，你就必须说实话并听从老师的劝告。”他说：“你说吧，说对了我就听。”我说：“是不是因为他和他旁边的女同桌有说有笑的，你心里不舒服了，才看他不顺眼的。”他瞪着眼睛望着我说：“老师，你神了！”我因此教育了他，也教育了全班同学。男女同学，青春年华，情感吸引是正常的，这种喜欢也是纯洁的。但这种感情是多变的，受着许多不成熟因素的影响。爱情是人类永恒的话题，不必着急，在你各方面都不成熟的条件下，对你的思想不加以控制，就是一种不负责任的自私行为。指导学生培养广泛的兴趣和爱好，在男女同学交往中掌握一个度，既不过分拘谨，也不过分随便，尊重对方，保持一定的友谊。一个能控制自己情绪的人，才是高尚的人，他的感情才是珍贵的。从这次班会之后，班中再无此类事情的发生。
掌握灵活多变的交流手段．有的班主任工作较忙，所以不喜欢学生扭捏甚至含糊其辞，希望学生直奔主题，这种快餐式的交流并没有多大效果，学生为摆脱困境多会故意捏造一些简单的问题，顺应老师的话语，于是看似结局圆满实则无效果，少有学生愿意直白表露心事，所以班主任工作必须要有耐心，因为尊重与理解是相对应的。