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本研究采用实验法,以68名4~5岁幼儿为研究对象,探讨不同信息源对4~5岁幼儿问题解决的影响。结果表明:在不知道实验情境与错误实验情境下,知识丰富信息源、问题总数、有效问题共同影响儿童问题解决。为促进儿童问题解决能力的发展,成人应通过启发提问和引导,积极促进幼儿语言和思维的发展;应为幼儿探究提供条件,促进幼儿辨别信息源和提问能力的发展。