小学语文教材资源整合

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  【摘 要】
  语文是母语教育课程,学习资源和实践机会无处不在,无时不有。教材对教师的教学起到辅助作用,教材的内容、教师运用的方式、教材的涉及面等等都会对学生学习语文有影响。教师在利用教材时,要注意结合实际情况,不仅教授课本知识,还应当开拓学生的知识面,帮助学生培养语言学习能力,在学习中不断开阔思维模式,开拓眼界。
  【关键词】
  小学语文 教材资源 整合
  教材的重要性要求在教材的选择方面、资源方面、实际运用等方面都必须重视,教材对教师的教学起到辅助作用。新课改的要求下,教材不能只单单存在“教授知识”的作用,还应该指导学生学习,培养学生能力。教师需要科学合理地运用教材,利用教材进行教学实践,以培养学生的语文学习能力为目标,开拓学生的思维能力和自主学习能力,最大程度地发挥教材的教育功能,并懂得融会贯通、增強课堂的 灵活性,教师可以在课堂上增加一些实践性拓展练习。
  1.学科渗透
  现如今,随着新课改的逐步推进,教师在教学时需要明确学生作为学习和发展主体的重要性,因此,教师不仅要在课堂上进行知识内容的教学,而且应当重视学习方法的传授与指导,明确语文课程的教学目标和人文内涵,调动学生主体学习语文的兴趣,在教学中潜移默化的影响学生对语文丰富的人文内涵的理解。另一方面,学生不能只一味地吸收教师教学的内容,还应当在学习过程中逐渐培养自主学习的能力,将学习到的知识真正做到学以致用,能够运用于实际生活中。小学生的心智和身体发育还不完全,他们一方面需要获取身体上的营养,但是精神领域的成长同样很重要,教师和家长都需要加强重视心理上的培养,发挥学生自身的潜能。因此,在教学中,教师可以在教学模式上进行创新,培养学生的团队合作精神、创新能力和自主思考能力。在学习语文时同样要勇于探索,学习是一个永无止境地追求的过程,是一个终身的有益的过程。所以,教师在教学时可以在预习课文时让学生充分了解课文背景知识,在讲课过程中也可以多讲解一些与课文相关的其他知识点,增长学生的见闻。
  2.社会实践培养语文综合能力
  很多学校、教师及家长都会忽视掉一个问题,那就是教学不应只在教材上,而存在于实际生活中。特别是小学生,好奇心强,学习新能力的效率高,所以课堂教材的内容教学是一方面,另一方面的教学更存在于实际生活中,所以要冲破教材对学生的束缚,将知识内容结合生活实际,培养学生在现实中发现美、发现“语文”的能力。就如著名教育家陶行知先生说的:生活即教育,社会即学校。以第八册习作三为例,练习中要求学生描写秋天树叶的景象。教师可以组织学生观赏秋景,切身体会秋天的魅力和秋天的树叶该是什么样子。还可以让每位学生采集一篇秋天的树叶进行集体探讨交流。这样的做法不仅加深学生的印象,还能培养学生的交流能力。但是,现在随着社会的发展和环境的改变,有些景象并不是生活中随处可见了,所以需要教师多提供点资料给学生,利用多媒体等资源为学生带来一场“视听盛宴”。所以,只要重视起在生活中学习的思想,学生的学习主动性和积极性都会显著提高。不仅如此,建立“学生小型植物种植园”、设计校徽、参加集体春游、参与各项有意义的实践活动等,都可以培养学生的各方面能力,加强学生对知识的印象,调动学生的学习兴趣,使教学达到事半功倍的效果。
  3.抓住契机激活内驱力
  奥苏贝尔曾提出“先行组织者”的理论,是指在学习之前先行给出的一些与教学内容相关的、包摄性较广、比较清晰和稳定的引导性材料,它能帮助学生认识和处理知识信息的“线索”,帮助学生更好理解知识、对知识的记忆更加深刻并能够灵活运用所学的知识。教师在教学时,需要创新教学模式,摒弃传统的教学方法,利用多媒体等现在技术进行教学。例如:《黄河的主任》这门课,在课前,先让学生了解课文的知识背景,理解重难点知识,可以引导学生借助他人的能力帮助理解,比如纸媒、网上搜索、数媒、向他人询问等。然后课堂上在通过竞赛比拼的方式考察学生的完成情况。这样的教学方式不仅有利于集中学生的课堂注意力,还能够培养学生的自主学习能力,激活学生的学习内驱力,帮助学生更好学习课文知识。例如《鼎湖山听泉》《黄果树瀑布》《黄山奇松》等,由于时空的限制,孩子们不能亲眼目睹他们的风采,但我们可以运用丰富的学习资源弥补这个遗憾。在教学时,不仅仅只有一种选择,现在作为数字化的时代,教师在教学时也应享受多媒体带来的便利,将枯燥的文字内容转变为文本、图片、视频等形式,调动学生的学习积极性和主动性,营造一个轻松的学习环境。
  4.结语
  如何有效地开发、运用教材?我觉得研读教材是重中之重。教师需要深入理解教材,明确编写者意图,灵活运用教材的同时做到自己的创新,并赋予教材新的内涵和新的生命力。而且,教师在还需要制定明确的教学目标,明确教学内容,合理掌握教学进度。不仅如此,教师还要在已有的教材上不断进行创新和补充,扩展教学内容,开拓学生的知识面。同时,学校要加强对这方面的重视,培养教师的专业知识和教学能力,提高教师的整体素质,加强对教师的培训,最大化的满足学生的学习需求,使教学资源得到合理利用。
  【参考文献】
  【1】范蕊.浅谈小学语文教学资源的整合与运用【J】.学周刊,2015(12)
  【2】叶成珠.浅谈小学语文教材资源的开发与运用【J】.基础教育研究,2016(12)
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