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摘 要：在国际化脚步越发加快，国际合作和交流日益密切的今天，培育能够活用英语，具备国际视野的人才成了我国英语教育事业的重中之重。为了达成这一目标，教师需要转变教育理念，用新时代教育思想，教育理念指导学生。借助翻转课堂的力量，活化学生的思维与思考能力，提高英语教育有效性。本文将以阅读教学为例，分析初中英语翻转课堂的使用方法。
关键词：翻转课堂;初中英语;阅读教学。
一、前言
面对新课改教育背景，许多初中英语教师都意识到，绝不能再沿用传统的教育思路，而是要打破僵局，运用现代化教育技术。翻转课堂在此过程中逐步成为很多教师的首要选择。结合实践经验来看，初中英语翻转课堂的应用能够取得良好成效。为了发挥其最大价值，本文也将再次进入深入的叙述，分析其使用方法。
二、现阶段初中英语阅读教育问题
1.教师问题
阅读虽然强调的是大声朗读，在朗读过程中形成敢说、会说的素质与能力。可是作为英语教育的一环，阅读教学同样需要互动与沟通，这是教师掌握学生学习问题、调整教育思路的重要依据。可是，以当前的情形来看，很少有教师明白这一道理。稀少的互动次数严重影响了教师对课堂教学的针对性把握。教师不知道新课改的要求，不重视新课改的要求非常普遍，并不能将现代教育理念渗透与落实到阅读教育。
2.学生问题
学生作为学习的主体，如果学生缺少学习态度、学习积极性的话，学生的学习质量难以得到保障。当然如，果学生缺少明确目的，错误地认为英语阅读只是为了考试与作业的话，学生仍旧无法学好英语。
三、翻转课堂的教学优势
初中英语内容实际上比较简单，翻转课堂的优势在于其人性化特点比较突出。教师在教学中需要根据学生实際情况指导学生，帮助学生理解与消化其中的各种难点。另外，翻转课堂能够营造和谐的课堂氛围和师生关系，这样师生就能够建立更为高效的互动渠道，保障英语阅读教育的有效性。当然，翻转课堂还能够打造家校生一体化教学体系，家长也能参与其中，帮助教师指导学生学习，学生得到了更好、更为和谐的学习环境，自然能够提高阅读学习的有效性。
四、初中英语阅读翻转课堂运用
1.课前准备
为了发挥翻转课堂的作用，教师需要先行了解学生的学习习惯，教学任务的教学目标、翻转教学可用材料。充足的准备是确保教学有效性的重要前提，课前准备充分与否将直接决定学生的阅读学习质量。
首先，教师可以结合教学内容制作相关视频，围绕学生的学习状态、学习能力设计教学目标，重视教学视频积极作用的体现。如，进行《Do you want to watch a game show？》一课的学习时，因为很多学生都非常喜欢游戏，所以，教师不妨先在教学视频中穿插一段游戏比赛视频，随后，将夺冠的英文采访报道附在后面。该视频的目的主要有两个，第一，课堂导学营造氛围;第二，拓展训练指导学习。
其次，教师也要根据教学需要制作预习评价表格。在学生结束视频的观看以后，由学生自行结合，对其中的知识点的理解情况、消化情况填写表格。需要强调的是，学生必须真实回答，从而确保教师能够认真的调整视频结构、视频内容。如果条件允许，教师可以提供给学生各种各样的微课资源、微课视频，由学生自行消化与吸收，这样在课堂中师生就有了更多的讨论时间、讨论机会，高效地完成课堂教学，提高学生英语学习的有效性。
2.使用过程
翻转课堂在英语阅读教育中发挥的作用是非常突出的，翻转课堂的意义不仅仅在于为学生增加了更多与教师互动的实践途径，同时也拓展了学生的学习资源。教师需要用针对性措施指导学生，深化学生的英语能力。在丰富学生视野的同时，加深与提高学生英语知识的理解水平。教师在课堂中需要认真地与学生沟通，而不是错误地认为阅读教学就是让学生单纯的将头埋在课本里不断学习。教师要主动出击为学生解疑。比如，在学习《What’s the best movie theater？》一课的时候，在阅读文章的时教师可以提问学生，Who is your favorite movie star？该过程不仅可以活跃课堂气氛，同时也拉近了师生之间的关系。学生在阅读文章的过程中将更加认真、细致。教师也通过这一过程了解了学生的学习喜好，进而有效地调整了教学思路、教学视频内容。
3.课后巩固
翻转课堂如同字面意思一样，就是对倒课堂学习与课后学习内容，学生在课堂中与教师、其他同学交流互动，在课后观看视频资料完成知识点学习。当然，仅有预习与学习的过程并不能完全地保障学生学习的有效性，为了最大化教学效率还要重视课后巩固环节。教师需要利用网络平台、信息软件与学生进行课后沟通，解答学生的学习疑惑，提高学生对知识点的理解水平。
五、结语
翻转课堂实际上并不是什么全新的名词，翻转课堂早在20世纪就已经有众多学者对其展开了研究。之所以翻转课堂至今日仍然是热门话题，与其自身的效益突出有很大关系。教师必须明白翻转课堂的含义，了解其使用价值、使用方法。只有当教师具备了这样的素质，翻转课堂才能够确切地提高初中英语阅读教学成绩。在新课改的要求下，作为初中英语教师，我们应该与时俱进，创新教学方式，充分利用现代信息技术的先进性对英语课堂教学进行优化，从而打造出高效化的英语课堂。
参考文献：
[1]韩艳菊 初探翻转课堂模式下初中英语的个性化教学研究[J].考试与评价，2017（11.）：49.
[2]廖丽婧 翻转课堂模式下的初中英语阅读教学[J]知识窗（教师版），2017（05）：56.
[3]赖愈祥 翻转课堂教学模式下的初中英语教学实践[J].知识窗（教师版），2016（07）：74.
关键词：翻转课堂;初中英语;阅读教学。
一、前言
面对新课改教育背景，许多初中英语教师都意识到，绝不能再沿用传统的教育思路，而是要打破僵局，运用现代化教育技术。翻转课堂在此过程中逐步成为很多教师的首要选择。结合实践经验来看，初中英语翻转课堂的应用能够取得良好成效。为了发挥其最大价值，本文也将再次进入深入的叙述，分析其使用方法。
二、现阶段初中英语阅读教育问题
1.教师问题
阅读虽然强调的是大声朗读，在朗读过程中形成敢说、会说的素质与能力。可是作为英语教育的一环，阅读教学同样需要互动与沟通，这是教师掌握学生学习问题、调整教育思路的重要依据。可是，以当前的情形来看，很少有教师明白这一道理。稀少的互动次数严重影响了教师对课堂教学的针对性把握。教师不知道新课改的要求，不重视新课改的要求非常普遍，并不能将现代教育理念渗透与落实到阅读教育。
2.学生问题
学生作为学习的主体，如果学生缺少学习态度、学习积极性的话，学生的学习质量难以得到保障。当然如，果学生缺少明确目的，错误地认为英语阅读只是为了考试与作业的话，学生仍旧无法学好英语。
三、翻转课堂的教学优势
初中英语内容实际上比较简单，翻转课堂的优势在于其人性化特点比较突出。教师在教学中需要根据学生实際情况指导学生，帮助学生理解与消化其中的各种难点。另外，翻转课堂能够营造和谐的课堂氛围和师生关系，这样师生就能够建立更为高效的互动渠道，保障英语阅读教育的有效性。当然，翻转课堂还能够打造家校生一体化教学体系，家长也能参与其中，帮助教师指导学生学习，学生得到了更好、更为和谐的学习环境，自然能够提高阅读学习的有效性。
四、初中英语阅读翻转课堂运用
1.课前准备
为了发挥翻转课堂的作用，教师需要先行了解学生的学习习惯，教学任务的教学目标、翻转教学可用材料。充足的准备是确保教学有效性的重要前提，课前准备充分与否将直接决定学生的阅读学习质量。
首先，教师可以结合教学内容制作相关视频，围绕学生的学习状态、学习能力设计教学目标，重视教学视频积极作用的体现。如，进行《Do you want to watch a game show？》一课的学习时，因为很多学生都非常喜欢游戏，所以，教师不妨先在教学视频中穿插一段游戏比赛视频，随后，将夺冠的英文采访报道附在后面。该视频的目的主要有两个，第一，课堂导学营造氛围;第二，拓展训练指导学习。
其次，教师也要根据教学需要制作预习评价表格。在学生结束视频的观看以后，由学生自行结合，对其中的知识点的理解情况、消化情况填写表格。需要强调的是，学生必须真实回答，从而确保教师能够认真的调整视频结构、视频内容。如果条件允许，教师可以提供给学生各种各样的微课资源、微课视频，由学生自行消化与吸收，这样在课堂中师生就有了更多的讨论时间、讨论机会，高效地完成课堂教学，提高学生英语学习的有效性。
2.使用过程
翻转课堂在英语阅读教育中发挥的作用是非常突出的，翻转课堂的意义不仅仅在于为学生增加了更多与教师互动的实践途径，同时也拓展了学生的学习资源。教师需要用针对性措施指导学生，深化学生的英语能力。在丰富学生视野的同时，加深与提高学生英语知识的理解水平。教师在课堂中需要认真地与学生沟通，而不是错误地认为阅读教学就是让学生单纯的将头埋在课本里不断学习。教师要主动出击为学生解疑。比如，在学习《What’s the best movie theater？》一课的时候，在阅读文章的时教师可以提问学生，Who is your favorite movie star？该过程不仅可以活跃课堂气氛，同时也拉近了师生之间的关系。学生在阅读文章的过程中将更加认真、细致。教师也通过这一过程了解了学生的学习喜好，进而有效地调整了教学思路、教学视频内容。
3.课后巩固
翻转课堂如同字面意思一样，就是对倒课堂学习与课后学习内容，学生在课堂中与教师、其他同学交流互动，在课后观看视频资料完成知识点学习。当然，仅有预习与学习的过程并不能完全地保障学生学习的有效性，为了最大化教学效率还要重视课后巩固环节。教师需要利用网络平台、信息软件与学生进行课后沟通，解答学生的学习疑惑，提高学生对知识点的理解水平。
五、结语
翻转课堂实际上并不是什么全新的名词，翻转课堂早在20世纪就已经有众多学者对其展开了研究。之所以翻转课堂至今日仍然是热门话题，与其自身的效益突出有很大关系。教师必须明白翻转课堂的含义，了解其使用价值、使用方法。只有当教师具备了这样的素质，翻转课堂才能够确切地提高初中英语阅读教学成绩。在新课改的要求下，作为初中英语教师，我们应该与时俱进，创新教学方式，充分利用现代信息技术的先进性对英语课堂教学进行优化，从而打造出高效化的英语课堂。
参考文献：
[1]韩艳菊 初探翻转课堂模式下初中英语的个性化教学研究[J].考试与评价，2017（11.）：49.
[2]廖丽婧 翻转课堂模式下的初中英语阅读教学[J]知识窗（教师版），2017（05）：56.
[3]赖愈祥 翻转课堂教学模式下的初中英语教学实践[J].知识窗（教师版），2016（07）：74.