关键词：新型城镇化;农村;留守儿童教育;心理问题
【中图分类号】G622.0 【文献标识码】A 【文章编号】1005-8877（2020）04-0019-01
我国改革开放之后，经济发展取得了前所未有的进步，当前我国十分重视城市化建设，农民工成为了城市的重要流动人口，农民工为城市发展做出了重要贡献，但是随着大量农村劳动力的涌入，也出现了一个特殊的群体—农村留守儿童。虽然我国十分重视教育公平，也关注了农村留守儿童教育问题，进一步促进了农村留守儿童教育工作的深入进展，但是仍然存在着众多的不到位情况，必须要引起社会各界的广泛重视，探索科学高效的留守儿童教育模式。
1.基于城镇化背景下农村留守儿童教育问题
（1）思想道德教育不到位
根据当前农村留守儿童的教育整体情况分析，存在较为严重的思想道德问题。由于农村留守儿童父母并不在孩子身边，学校教育存在一定的局限性。所以部分农村留守儿童的思想道德素养较低。例如，有的学校在根据农村留守儿童教育过程中，十分重视学校教育，却忽略了思想政治教育的重要作用，导致部分留守儿童的思想政治素养偏低，存在各类的社会问题，应当引起我们的高度重视。
（2）知识文化教育不到位
部分贫困地区农村留守儿童缺乏父母的管教，所以从主观角度上并不愿意积极主动的学习，存在逃课与辍学等各类问题。基于学校角度分析，由于儿童存在主观影响以及各类影响，部分儿童不愿意上学，虽然教师尽职尽责，但是由于留守儿童在课堂上的表现情况不佳，也会存在各类的师生矛盾与问题。分析农村留守儿童心理健康教育情况能够看出心理健康教育及为匮乏，由于大部分农村留守儿童父母不在身边，从学校角度分析，部分学校也并未加强农村留守儿童心理健康教育的重视程度，所以农村儿童心理健康教育缺乏有效的教育平台和载体。
2.基于新型城镇化背景下农村留守儿童教育优化对策
（1）加强农村留守儿童思想道德教育
随着我国经济文化的不断发展和进步，政府教育部门要充分的重视农村留守儿童文化知识教育的积极性，所以教育部门要结合学校进行多方面的努力，加强对农村留守儿童文化知识的引导工作。
例如，政府可以通过相关的法律法规制定农村留守儿童的教育规划策略，并且引导学校要及时的树立教学目标，提高农村留守儿童对于知识文化学习的热情和学习的主动性，建立多元化的教育管理策略，充分的提升农村留守儿童的文化政治思维，使学校在教育教学中引导农村留守儿童了解社会、政治等文化，从而积极的提升农村留守儿童的学习主动性，推动农村留守儿童对于知识文化学习的热情。
（2）加强农村留守儿童知识文化教育
由于农村留守儿童在成长过程中容易产生各种各样的心理问题，所以教师在开展农村留守儿童教育教学引导工作时，要重视对农村留守儿童的心理引导和帮助，使儿童能够在成长过程中具备健康完善的心理思维。学校也要在引导农村留守儿童成长过程中建立农村留守儿童辅导机制，对农村留守儿童的心理问题进行有针对性的帮扶和引导。
教师要深入的了解农村留守儿童心理问题发生的原因，并且在教育工作中对农村留守儿童更加爱护和帮扶，通过设立心理辅导是和各类的心理活动，及时的在教育教学中发现农村留守儿童的心理问题，并且做好相应的记录。教师通过创设心理档案，能够及时的跟踪每一位儿童的心理状态，提升教育教学的严谨性，为农村留守儿童的发展奠定良好的基础。
3.结束语
充分重视农村留守儿童知识文化教育极为重要。由于农村留守儿童存在一定的特殊性，家庭教育与管理存在不到位情况，将会严重影响农村留守儿童知识文化教育情况。农村留守儿童与其他孩童一样成长发展会决定着祖国未来的发展，学校以及家庭教育关系会对孩子的成长与发展产生极为重要的作用，但是由于农村留守儿童的年龄对于身心发展而言属于重要事情，所以我们必须要充分重视新型城镇化背景下农村留守儿童的教育问题，且合理的采用教育对策，促使农村留守儿童身心健康成长。
参考文献
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