完善保障机制,赋能融合教育r——基于学生个性化需求的随班就读工作实践

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宝山区顾村中心校,地处上海市城郊结合部,毗邻外环线和顾村公园,是一所有着百年历史的普通公办小学.学校目前主要以随班就读方式安置特需儿童.近年来,地区城市化发展带来人口的大量导入,而生源的多元化也使得我校残障学生呈现类别复杂、程度不一、需求多元的特点.
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养成教育就是培养学生良好行为习惯的教育,包括正确行为的指导和良好习惯的训练。而所谓“培养”,就是按照一定的目的长期地教育和训练。因此,养成教育就是从行为训练入手,综合多种教育方法,全面提高学生的素质,从而达到最终的目的——帮助学生养成良好的习惯。  养成教育在专门学校教育中的重要性  依据《预防未成年人犯罪法》的有关规定,有“严重不良行为”的未成年人可以送入专门学校,他们在之前的生活和学习中没有形
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微阅读,指借手机短消息、网文和短文体生存的一种新兴的阅读方式。随着互联网的发展,学生获取信息、知识的速度越来越快,内容越来越广。因此,以此为契机,训练学生的微阅读能力,引导其微阅读行为就变得尤为关键。一、引入微阅读体系  微阅读之所以存在负面性,是因为其阅读内容的碎片化导致学习的不连贯性和思考的无深度性。因此,教师可以引入情境式的微阅读体系,采用新兴媒体工具,也可以采用传统的媒介,引发学生的情感共
午餐时间,小朋友们在安静地进餐,忽然教室里传来了熟悉的哭声:“哇……,我想奶奶,我要回家,我不要睡觉.”这是我们班的大志,他很不愿意在幼儿园午睡,每到吃完午餐便会哭起来.
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