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【摘要】古人云：“积行成习，积习成性，积性成命！”有好习惯的人会有好命运。小学阶段是习惯养成的关键期，养成好习惯，才会有好成绩，才能建立好人格，才能为未来打下好基础。我们可以通过诵读经典、传统节假日、教师及班级的独特作用，去引领和帮助学生养成良好的习惯，让每一个学生都能成为对社会、对国家有用的人。
【关键词】诵读；领悟；教育；教师；班级
好习惯成就好孩子，好习惯打造好未来。有着好习惯的孩子，是具有一定的自主性、自觉性、坚持性、主动性的。从长远发展来看，一个能控制自己的人，不会被外控或他控，自然会有大好前程。记得叶圣陶说过：“教育是什么，往简单方面说，只有一句话，就是养成良好的行为习惯。”我从事班主任工作已有30个年头，从平时的日常工作中，也深深地感到学生良好习惯养成的重要性。下面就谈谈培养学生良好习惯的几点做法。
一、诵读经典，领悟人生之道，养成良好习惯
中华优秀传统文化读本是经过几千年的积淀、淬炼的经典之作，不仅言简意赅、精炼简约而且极富韵律美、音乐美和结构美，读起来既明白如画、优美如画，又抑扬顿挫、琅琅上口，非常容易让人在朗读、背诵中领会其含义。习近平总书记也曾说过“要通过研读优秀传统文化书籍，吸收前人在修身处事、治国理政等方面的智慧和经验，养浩然之气，塑高尚人格，不断提高人文素质和精神境界。”是的，中华优秀传统文化是中华民族艺术、智慧与劳动的结晶，蕴含着很多宝贵的教人怎样做人做事的道理。因此，我们教师可以充分利用中华优秀传统文化，将为人处世的真理完整无误地呈现于他们眼前，努力提高学生的人文素养，提升他们的思想境界，帮助他们养成良好的习惯。
所以教师通过开展多种形式的诵读活动，通过教师范读，带读，学生集体读，分小组读，接力读，竞赛读；早读课上课前十分钟，午读十分钟，每月一次班级读书会，让学生在交流中习得方法、提高能力，悟得人生之道。教师进而引导学生用以指导自己的日常行为，心怀一把尺，时刻铭记，培养良好行为习惯。例如，在诵读到《大学》这一文化经典中的“小人闲居为不善，无所不在，见君子而后厌然，掩其不善而著其善。人之视己，如见其肺肝然，则何益矣？此谓诚于中，形于外，故君子必慎其独也。”时，教师通过让学生朗读、背诵这一内容，结合译文和寓言故事《掩耳盗铃》懂得“如要人不知，除非己莫为”“自欺欺人，掩耳盗铃，总有东窗事发的一天”的道理，从而明白要做个严于律己，表里如一的真诚的人。
又例如，当发现学生坐姿站姿不正确时，我就让他们背诵“步从容、立端正……”；当发现班里的学生不认真改自己的错误时，就让他们背诵“过而不改，是为过也。”“不迁怒，不贰过”。进行“孝”的教育，让他们背诵“为人子，止于孝；为人父，止于慈。”“夫孝，天之经也，地之义也。”“好饭先尽爹娘用，好衣先尽爹娘穿”。
二、利用中华传统节假日对学生进行教育，促进习惯的养成
传统节日具有鲜明的民族地方特色，蕴含着丰富的德育元素，是一种潜在的巨大教育资源。例如，重阳节和清明节蕴涵着深深的感恩情感和孝道，春节和中秋节洋溢着浓浓的家庭温情，端午节则包含了强烈的民族情感。在我们深刻地理解传统节日文化中附着的教育意义之后，我们抓住节日的核心意义，把握要点进行价值遴选，找准和突出节日文化中的精华，然后设计活动，使学生在传统节日活动中健康情感得到发展，促进其良好习惯的养成。例如，在“清明节”节日活动中，老师与学生一起动手做花圈，带学生到革命英雄纪念碑瞻仰英雄烈士，学生在聆听革命故事的过程中为爱国主义英雄的精神所感动，深深受到爱国情感的熏陶，同时也获得了一颗感恩之心，懂得了幸福生活的来之不易。春节、中秋节是中国人合家团圆的日子，正所谓“每逢佳节倍思亲”，儿童与全家人团团圆圆，共同放鞭炮、包饺子、吃月饼、登山、赏月，一家人其乐融融，在亲人之间相互表达关心、祝福和思念的过程，也增进了儿童与家人的感情。学校在节日前组织学生讨论向亲人表达祝福的方式，鼓励学生通过多种途径表达对父母及祖辈的深厚感情。在进行“端午节”这个传统节日教育时，通过多种手段向儿童讲述屈原的故事，让学生充分感受爱国诗人坚贞不屈的民族气节，形成强烈的民族认同感。重阳节期间老师组织“我向爷爷奶奶献孝心”主题班会，开展感恩教育活动。孩子们在听老師讲重阳风俗，接受“尊老敬老、感恩回报”的教育；在家中为爷爷奶奶做一件力所能及的家务事，送爷爷奶奶一件自己精心制作的小礼物；还可以在老师带领下走进社区，为爷爷、奶奶表演节目，祝福天下所有老人幸福、安康。
以传统节日为纽带，让儿童接受传统文化情感的熏陶，使孩子从小耳濡目染，浸润并受益于中国独有的传统文化情怀，无论对于人的个体成长、群体塑造、社会发展，还是民族文化的传承与更新都是十分必要和有益的。
三、发挥教师和班级作用，帮助养成良好习惯
1.发挥教师的表率作用
要让学生养成良好的习惯，教师的表率作用不可忽视。孔子说：“其身正，不令而行；其身不正，虽令不从。”因而，教师必须严格遵守学校作息制度，严于律已，讲究公共卫生，维护公共秩序，言行举止文明大方，处处以身作则，用自己的好思想、好品德、好作风、好言行为学生树立学习的榜样。工作中，教师不仅要用师德规范来约束自己的行为，也要把《小学生日常行为规范》纳入自己的条例，因为在教师用眼睛监督学生行为的同时，也有几十双眼睛注视着自己。教师做事严谨的态度，一丝不苟的精神，说到做到的品质对学生更是一本可以研读的书。要想班里的学生做得好，教师必须自身做得好。一个“学生敬、学生爱”的老师，学生会很乐意听从老师的教导，按照老师的要求去做。老师要平等对待学生，关心爱护每一个学生，对那些问题学生不应该歧视，更应该多关心、有耐心。深入了解学生，寻找问题症结，做到有针对性地进行教育，因人因事而异，因材施教。同时，加强学校与家长的沟通与联系，家庭与学校的教育同步进行。
2.发挥班干部的“领头羊”作用
一个班集体应该选择那些已有着好习惯的、活泼开朗、热爱班集体、同时热心助人，有一定责任心的学生担任班干部。班主任要经常对班干部进行培训，一起探讨管理班级的方法，指出优点及存在的不足，教他们工作方法，培养他们的责任感和良好的行为习惯，充分发挥他们的模范带头作用。
3.发挥班级文化的熏陶作用
如教室两边墙上，走廊上张贴的名人名言以及班级学生自己写的“名言”（学生写的精彩语句），以人为本的提示语，教室后学习园地的布置、手抄报的展示，红花表，成长屋等班级文化建设，使其成为学生的精神指引。
渐渐地，在老师的表率带动下，在班干部“领头羊”的鼓舞下，在班级文化环境的熏陶下，学生言行举止会越来越规范文明，良好的习惯就会逐渐养成，不良的习惯也会逐渐改正。
古人云：“积行成习，积习成性，积性成命！”有好习惯的人会有好命运。小学阶段是习惯养成的关键期，养成好习惯，才会有好成绩，才能建立好人格，才能为未来打下好基础。相信在我们老师的努力下，我们的学生一定都会养成良好的习惯，成为社会之人才，建设国家之栋梁！
【关键词】诵读；领悟；教育；教师；班级
好习惯成就好孩子，好习惯打造好未来。有着好习惯的孩子，是具有一定的自主性、自觉性、坚持性、主动性的。从长远发展来看，一个能控制自己的人，不会被外控或他控，自然会有大好前程。记得叶圣陶说过：“教育是什么，往简单方面说，只有一句话，就是养成良好的行为习惯。”我从事班主任工作已有30个年头，从平时的日常工作中，也深深地感到学生良好习惯养成的重要性。下面就谈谈培养学生良好习惯的几点做法。
一、诵读经典，领悟人生之道，养成良好习惯
中华优秀传统文化读本是经过几千年的积淀、淬炼的经典之作，不仅言简意赅、精炼简约而且极富韵律美、音乐美和结构美，读起来既明白如画、优美如画，又抑扬顿挫、琅琅上口，非常容易让人在朗读、背诵中领会其含义。习近平总书记也曾说过“要通过研读优秀传统文化书籍，吸收前人在修身处事、治国理政等方面的智慧和经验，养浩然之气，塑高尚人格，不断提高人文素质和精神境界。”是的，中华优秀传统文化是中华民族艺术、智慧与劳动的结晶，蕴含着很多宝贵的教人怎样做人做事的道理。因此，我们教师可以充分利用中华优秀传统文化，将为人处世的真理完整无误地呈现于他们眼前，努力提高学生的人文素养，提升他们的思想境界，帮助他们养成良好的习惯。
所以教师通过开展多种形式的诵读活动，通过教师范读，带读，学生集体读，分小组读，接力读，竞赛读；早读课上课前十分钟，午读十分钟，每月一次班级读书会，让学生在交流中习得方法、提高能力，悟得人生之道。教师进而引导学生用以指导自己的日常行为，心怀一把尺，时刻铭记，培养良好行为习惯。例如，在诵读到《大学》这一文化经典中的“小人闲居为不善，无所不在，见君子而后厌然，掩其不善而著其善。人之视己，如见其肺肝然，则何益矣？此谓诚于中，形于外，故君子必慎其独也。”时，教师通过让学生朗读、背诵这一内容，结合译文和寓言故事《掩耳盗铃》懂得“如要人不知，除非己莫为”“自欺欺人，掩耳盗铃，总有东窗事发的一天”的道理，从而明白要做个严于律己，表里如一的真诚的人。
又例如，当发现学生坐姿站姿不正确时，我就让他们背诵“步从容、立端正……”；当发现班里的学生不认真改自己的错误时，就让他们背诵“过而不改，是为过也。”“不迁怒，不贰过”。进行“孝”的教育，让他们背诵“为人子，止于孝；为人父，止于慈。”“夫孝，天之经也，地之义也。”“好饭先尽爹娘用，好衣先尽爹娘穿”。
二、利用中华传统节假日对学生进行教育，促进习惯的养成
传统节日具有鲜明的民族地方特色，蕴含着丰富的德育元素，是一种潜在的巨大教育资源。例如，重阳节和清明节蕴涵着深深的感恩情感和孝道，春节和中秋节洋溢着浓浓的家庭温情，端午节则包含了强烈的民族情感。在我们深刻地理解传统节日文化中附着的教育意义之后，我们抓住节日的核心意义，把握要点进行价值遴选，找准和突出节日文化中的精华，然后设计活动，使学生在传统节日活动中健康情感得到发展，促进其良好习惯的养成。例如，在“清明节”节日活动中，老师与学生一起动手做花圈，带学生到革命英雄纪念碑瞻仰英雄烈士，学生在聆听革命故事的过程中为爱国主义英雄的精神所感动，深深受到爱国情感的熏陶，同时也获得了一颗感恩之心，懂得了幸福生活的来之不易。春节、中秋节是中国人合家团圆的日子，正所谓“每逢佳节倍思亲”，儿童与全家人团团圆圆，共同放鞭炮、包饺子、吃月饼、登山、赏月，一家人其乐融融，在亲人之间相互表达关心、祝福和思念的过程，也增进了儿童与家人的感情。学校在节日前组织学生讨论向亲人表达祝福的方式，鼓励学生通过多种途径表达对父母及祖辈的深厚感情。在进行“端午节”这个传统节日教育时，通过多种手段向儿童讲述屈原的故事，让学生充分感受爱国诗人坚贞不屈的民族气节，形成强烈的民族认同感。重阳节期间老师组织“我向爷爷奶奶献孝心”主题班会，开展感恩教育活动。孩子们在听老師讲重阳风俗，接受“尊老敬老、感恩回报”的教育；在家中为爷爷奶奶做一件力所能及的家务事，送爷爷奶奶一件自己精心制作的小礼物；还可以在老师带领下走进社区，为爷爷、奶奶表演节目，祝福天下所有老人幸福、安康。
以传统节日为纽带，让儿童接受传统文化情感的熏陶，使孩子从小耳濡目染，浸润并受益于中国独有的传统文化情怀，无论对于人的个体成长、群体塑造、社会发展，还是民族文化的传承与更新都是十分必要和有益的。
三、发挥教师和班级作用，帮助养成良好习惯
1.发挥教师的表率作用
要让学生养成良好的习惯，教师的表率作用不可忽视。孔子说：“其身正，不令而行；其身不正，虽令不从。”因而，教师必须严格遵守学校作息制度，严于律已，讲究公共卫生，维护公共秩序，言行举止文明大方，处处以身作则，用自己的好思想、好品德、好作风、好言行为学生树立学习的榜样。工作中，教师不仅要用师德规范来约束自己的行为，也要把《小学生日常行为规范》纳入自己的条例，因为在教师用眼睛监督学生行为的同时，也有几十双眼睛注视着自己。教师做事严谨的态度，一丝不苟的精神，说到做到的品质对学生更是一本可以研读的书。要想班里的学生做得好，教师必须自身做得好。一个“学生敬、学生爱”的老师，学生会很乐意听从老师的教导，按照老师的要求去做。老师要平等对待学生，关心爱护每一个学生，对那些问题学生不应该歧视，更应该多关心、有耐心。深入了解学生，寻找问题症结，做到有针对性地进行教育，因人因事而异，因材施教。同时，加强学校与家长的沟通与联系，家庭与学校的教育同步进行。
2.发挥班干部的“领头羊”作用
一个班集体应该选择那些已有着好习惯的、活泼开朗、热爱班集体、同时热心助人，有一定责任心的学生担任班干部。班主任要经常对班干部进行培训，一起探讨管理班级的方法，指出优点及存在的不足，教他们工作方法，培养他们的责任感和良好的行为习惯，充分发挥他们的模范带头作用。
3.发挥班级文化的熏陶作用
如教室两边墙上，走廊上张贴的名人名言以及班级学生自己写的“名言”（学生写的精彩语句），以人为本的提示语，教室后学习园地的布置、手抄报的展示，红花表，成长屋等班级文化建设，使其成为学生的精神指引。
渐渐地，在老师的表率带动下，在班干部“领头羊”的鼓舞下，在班级文化环境的熏陶下，学生言行举止会越来越规范文明，良好的习惯就会逐渐养成，不良的习惯也会逐渐改正。
古人云：“积行成习，积习成性，积性成命！”有好习惯的人会有好命运。小学阶段是习惯养成的关键期，养成好习惯，才会有好成绩，才能建立好人格，才能为未来打下好基础。相信在我们老师的努力下，我们的学生一定都会养成良好的习惯，成为社会之人才，建设国家之栋梁！