【摘 要】
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工作过程导向的实践环节教学目标定位在工作过程所需职业技能的培养、所需职业素养的养成以及职业生涯发展所需素质的提高上。传统的教学评价手段已不能客观、全面评价这种教
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工作过程导向的实践环节教学目标定位在工作过程所需职业技能的培养、所需职业素养的养成以及职业生涯发展所需素质的提高上。传统的教学评价手段已不能客观、全面评价这种教学模式的教学质量，因此亟需探索出一套既符合高等职业教育教学规律、又便于操作的实践教学环节的评价指标体系。本文以《化工产品合成》课程实践环节教学过程为例，探讨了其教学过程评价指标体系构建过程。
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