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军人职业的特殊性要求部队心理教育必须既要高度关注官兵战时心理素质的培养，又要重视解决好官兵日常工作和生活中出现的心理问题[1]。这就给部队心理工作提出了新的更高的要求。加强部队心理教育的研究和探索，对巩固和提高部队战斗力，确保各项军事任务的完成意义尤为重大， 为此，就加强部队心理教育工作谈几点体会。
1 合理制定教育计划，分层次、分阶段有步骤地组织实施。军事心理教育要以心理学和教育学的一般原理为指导，尊重官兵心理发展的基本规律，和其它教育一样，由浅入深、循序渐进。在教育内容上，要由易到难，先从基础知识和基本特点讲起，既注重心理学知识的系统性，又注重军事心理教育的应用性，把复杂的理论转化为官兵易于接受的朴实语言和易于理解记忆的知识点；创新教育方法，活跃教育形式，结合官兵训练、学习和生活实际，充分运用课堂讲解、个别交流、电视化网路化教育、案例分析、游戏测评等多种教育形式，努力提高军事心理教育的亲和力和群众性。把打牢知识基础与提升心理品质、心理带兵能力、心理作战能力有机地统一起来，合理制定计划，分阶段有步骤地组织实施[2]。
2 整合各种资源和力量，夯实官兵的心理根基。部队开展心理教育，应当注重心理教育课程及其实践在打牢官兵心理根基方面的重要作用，要清醒地认识到仅仅依靠几次教育，依靠思想骨干、进行一些心理测试是远远不够的，需要采取多种措施利用好课堂内外的各种资源，发挥官兵的主体作用，形成良好的教育氛围。同时，注重发挥现有教育形式对提高官兵基础心理品质的作用。政治理论教育可侧重培养官兵的政治心理和道德品质，心理行为训练可侧重提高官兵对生理机能和心理机能的认识，军事专业训练和非战争军事行动训练可侧重于培养官兵的思维品质和认知心理[3]。切实把心理教育与经常性思想工作和经常性管理工作结合起来，依靠各级指挥员和骨干的模范行为引导感染官兵，建立军营、社会和家庭的联合工作机制，把各种力量发动起来，夯实官兵的心理根基。
3 結合实际、立足岗位，增强心理教育的针对性、实效性。作为部队这个特殊的职业群体，开展心理教育，要把握的一个原则就是立足岗位，结合实际。要把心理教育的落脚点放在确保官兵在日常工作、训练和生活过程中始终保持一个良好和积极的心态上。在学习心理学基础知识的同时，还要结合官兵所担负任务的特点及驻地环境进行相关的心理教育。针对青年官兵开展心理教育要侧重于心理成长教育、耐挫教育、人际交往教育和性健康教育，帮助官兵正确认识和解决青年期可能遇到的困惑和问题[4]；针对新兵开展心理教育要注重掌握心理科学基础知识，提高心理素质，减少角色转换对其心理的负面影响；针对面临复转官兵开展心理教育要注重发挥激励、鼓舞等正强化的作用，使官兵保持健康的心态，能够正确面对组织的安排。
4 针对不同的环境和条件，把握教育重点，启发官兵的认知。军事心理教育包括军人心理要素的组成、军人心理活动的特点和规律，军人心理的自我调适与暗示、军人的心理教育和疏导，心理作战的基本理论和方法手段等内容。军队开展心理教育，形式可以多种多样， 但是主要目的只有一个，就是启发官兵的认知。不是解决具体问题，而是培养一种意识和能力。在不同的环境和条件下，侧重点也有所不同[5]。比如，在培养基层指挥员心理带兵能力的知识传授中，要重点帮助他们学会发现心理问题、进行心理调适的基本方法和手段；在培养官兵心战攻防能力的知识传授中，要重点引导他们了解心战攻防基本内容和方法；在培养官兵执行抢险救灾任务保持有效心理支撑的知识传授中，要重点帮助官兵进行心理应激干预和心理脱敏治疗方法，增强心理承受能力。
5 注重学以致用，培养并固化官兵的心理品质。培养并固化官兵的心理品质，首先需要传授心理学的基本知识，帮助他们了解什么是心理现象、人的心理发展一般经历哪些过程、军人心理品质的构成要素，心理健康的标准、如何进行自我心理调适，怎样培养良好的心理素质、怎样进行心理进攻和防御等等。学习是方法和手段，效果体现在日常养成中能否学以致用。要达到这一效果，就要把心理教育从课堂向课外延伸，把心理教育纳入部队教育训练计划、院校教学体系和医疗服务范畴，在搞好集中性心理教育的同时，注意与思想政治教育、军事训练、专业学习、行政管理和体能训练结合起来，渗透到日常工作和生活的方方面面[1]。注意搞好课外心理教育的指导，组织基层干部进行系统培训，帮助他们拓展教育的方法途径；利用社会资源聘请专家进行辅导，帮助他们进行自我心理调适；制定完善行之有效的日常养成制度，总结经验教训，发现和推广好的做法，确保日常养成的经常化和规范化。
参考文献：
[1] 杨叶芃， 王晓慧.部队心理健康教育现状及对策.解放军预防医学杂志 ，2007，25（6）：445-446.
[2] 伍晓军，周德顺，陈南生. 当前部队心理健康教育存在的问题和对策. 军队政工理论研究，2003，4 （6）：55-57.
[3] 孙波， 李明贤， 卢绪栋等.某部做好基层部队心理健康教育工作的做法. 解放军预防医学杂志， 2003， 21（6）：451-452.
[5] 李进军 王超伦.某基层部队搞好心理健康教育的几点做法. 解放军预防医学杂志， 2003，21（3）： 213-214.
[6] 王益荣.增强基层部队心理健康教育实效性的对策思考. 海军工程大学学报（ 综合版），2009，6（3）： 50-52.
1 合理制定教育计划，分层次、分阶段有步骤地组织实施。军事心理教育要以心理学和教育学的一般原理为指导，尊重官兵心理发展的基本规律，和其它教育一样，由浅入深、循序渐进。在教育内容上，要由易到难，先从基础知识和基本特点讲起，既注重心理学知识的系统性，又注重军事心理教育的应用性，把复杂的理论转化为官兵易于接受的朴实语言和易于理解记忆的知识点；创新教育方法，活跃教育形式，结合官兵训练、学习和生活实际，充分运用课堂讲解、个别交流、电视化网路化教育、案例分析、游戏测评等多种教育形式，努力提高军事心理教育的亲和力和群众性。把打牢知识基础与提升心理品质、心理带兵能力、心理作战能力有机地统一起来，合理制定计划，分阶段有步骤地组织实施[2]。
2 整合各种资源和力量，夯实官兵的心理根基。部队开展心理教育，应当注重心理教育课程及其实践在打牢官兵心理根基方面的重要作用，要清醒地认识到仅仅依靠几次教育，依靠思想骨干、进行一些心理测试是远远不够的，需要采取多种措施利用好课堂内外的各种资源，发挥官兵的主体作用，形成良好的教育氛围。同时，注重发挥现有教育形式对提高官兵基础心理品质的作用。政治理论教育可侧重培养官兵的政治心理和道德品质，心理行为训练可侧重提高官兵对生理机能和心理机能的认识，军事专业训练和非战争军事行动训练可侧重于培养官兵的思维品质和认知心理[3]。切实把心理教育与经常性思想工作和经常性管理工作结合起来，依靠各级指挥员和骨干的模范行为引导感染官兵，建立军营、社会和家庭的联合工作机制，把各种力量发动起来，夯实官兵的心理根基。
3 結合实际、立足岗位，增强心理教育的针对性、实效性。作为部队这个特殊的职业群体，开展心理教育，要把握的一个原则就是立足岗位，结合实际。要把心理教育的落脚点放在确保官兵在日常工作、训练和生活过程中始终保持一个良好和积极的心态上。在学习心理学基础知识的同时，还要结合官兵所担负任务的特点及驻地环境进行相关的心理教育。针对青年官兵开展心理教育要侧重于心理成长教育、耐挫教育、人际交往教育和性健康教育，帮助官兵正确认识和解决青年期可能遇到的困惑和问题[4]；针对新兵开展心理教育要注重掌握心理科学基础知识，提高心理素质，减少角色转换对其心理的负面影响；针对面临复转官兵开展心理教育要注重发挥激励、鼓舞等正强化的作用，使官兵保持健康的心态，能够正确面对组织的安排。
4 针对不同的环境和条件，把握教育重点，启发官兵的认知。军事心理教育包括军人心理要素的组成、军人心理活动的特点和规律，军人心理的自我调适与暗示、军人的心理教育和疏导，心理作战的基本理论和方法手段等内容。军队开展心理教育，形式可以多种多样， 但是主要目的只有一个，就是启发官兵的认知。不是解决具体问题，而是培养一种意识和能力。在不同的环境和条件下，侧重点也有所不同[5]。比如，在培养基层指挥员心理带兵能力的知识传授中，要重点帮助他们学会发现心理问题、进行心理调适的基本方法和手段；在培养官兵心战攻防能力的知识传授中，要重点引导他们了解心战攻防基本内容和方法；在培养官兵执行抢险救灾任务保持有效心理支撑的知识传授中，要重点帮助官兵进行心理应激干预和心理脱敏治疗方法，增强心理承受能力。
5 注重学以致用，培养并固化官兵的心理品质。培养并固化官兵的心理品质，首先需要传授心理学的基本知识，帮助他们了解什么是心理现象、人的心理发展一般经历哪些过程、军人心理品质的构成要素，心理健康的标准、如何进行自我心理调适，怎样培养良好的心理素质、怎样进行心理进攻和防御等等。学习是方法和手段，效果体现在日常养成中能否学以致用。要达到这一效果，就要把心理教育从课堂向课外延伸，把心理教育纳入部队教育训练计划、院校教学体系和医疗服务范畴，在搞好集中性心理教育的同时，注意与思想政治教育、军事训练、专业学习、行政管理和体能训练结合起来，渗透到日常工作和生活的方方面面[1]。注意搞好课外心理教育的指导，组织基层干部进行系统培训，帮助他们拓展教育的方法途径；利用社会资源聘请专家进行辅导，帮助他们进行自我心理调适；制定完善行之有效的日常养成制度，总结经验教训，发现和推广好的做法，确保日常养成的经常化和规范化。
参考文献：
[1] 杨叶芃， 王晓慧.部队心理健康教育现状及对策.解放军预防医学杂志 ，2007，25（6）：445-446.
[2] 伍晓军，周德顺，陈南生. 当前部队心理健康教育存在的问题和对策. 军队政工理论研究，2003，4 （6）：55-57.
[3] 孙波， 李明贤， 卢绪栋等.某部做好基层部队心理健康教育工作的做法. 解放军预防医学杂志， 2003， 21（6）：451-452.
[5] 李进军 王超伦.某基层部队搞好心理健康教育的几点做法. 解放军预防医学杂志， 2003，21（3）： 213-214.
[6] 王益荣.增强基层部队心理健康教育实效性的对策思考. 海军工程大学学报（ 综合版），2009，6（3）： 50-52.