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摘要：“班级管理”一个老生常谈的话题，在不同是时期具有其不同的意义。随着经济的发展，社会的进步，21世纪的今天已经今非昔比。互联网的飞速发展，正、负面的影响也不断扩大，学生思想的活跃以及现实生活中各种国家政策和国民的观念变化都给学生管理带来了很多的困难。如何加强班级学生管理，我们应该针对不同的问题采取相应的对策。
关键词：高职 班级管理
中图分类号：G633 文献标识码：A 文章编号：1673-9795(2011)03(a)-0000-00
1 高职生存在的问题
1.1 基础的参差不齐
我国计划生育30年，在人口的增长得到控制的同时，伴随而来的是高考适龄学生逐年减少，加上高校招生计划的逐年增加，这两个原因导致高校录取分数不断下降。特别是高职高专类院校为了保证完成计划，录取学生的分数的差距越来越大，在同一个班里既有高考分数在二本分左右的学生，又有刚上大专分数的学生，两者分数相差在200分以上。
虽然我们不能以分数来断定学生的好坏，但是根据本人多年来的经验发现，处于300多分的学生更易于受外界环境影响。这一部分学生在高职院校里占绝大多少，比例在60%左右。由于这一类学生的基础不好，在接下来的学习过程中遇到困难缺乏毅力，很容易产生厌学情绪。如果班里的学生厌倦学习，那对于班级管理来说是个十分严重的问题。
1.2 学生的个性差异
随着改革开放的步伐不断加大，信息全球化，我国传统思想已经受到外国思想的不断影响。“取其精华，去其糟粕。”的指导思想无法抵挡资本主义那些拜金主义和个人主义的影响。90后的独生子女集万千宠爱于一身，在家是小皇帝小公主，唯我独大，“人人为我，我为人人”的思想已经完全被“人人为我”的思想所取代。在利益面前，考虑得更多的是回报，所以造成部分学生只顾个人不顾集体，都以个人利益为先，缺乏集体荣誉感。由于个性的差异，以及家庭背景的不同和贫富的差距，导致班级分化，出现小团体小组织，给班级管理上带来很大的麻烦。
2 班级管理对策
班级作为一个集体，它的存在是学生为了更好的学习，更好的生活，完成共同的学习目标。良好的班级将给班级成员带来无尽的收益。如何建立良好的班级和管理班级，本人的体会大致可以分为以下几点：
2.1 建立健全的班委组织
大学的班委工作已经和高中阶段班委的工作有了很大的区别，班委成员对管理班级事务已经不是完全依赖老师赋予的权力和自身的学习成绩。在年轻人个性张扬的大学时代，班委成员管理班级靠的是自身的亲和力和具有班级成员普遍认同的个人能力。建立健全的班委组织，班委分工合作，有助于班级各项活动的组织开展，调动全班同学的积极性。
第一届班委对整个班级日后的发展有很大的影响，因此，对于这一届的班委的组成应当谨慎和重视。往往很多班主任和辅导员都认为第一届选班委因各种原因可以暂时让几个同学出來承担班委工作，等以后对他们有了解后在进行相应的调整。但事实上，你会发现日后改选的班委成员基本以第一届班委为核心变动的，但是原班委成员的言行作风已经影响到了班级中的每一位同学，新任班委大多数已经是处于无力回天的尴尬境地。为了尽可能的避免出现这种情况，我们可以在新生开学一段时间后，例如上课1个月后，同学之间彼此之间有些印象后再进行推选。急于确立班委组织只能是给日后班班集体管理带来更多不确定因素。
2.2 以人为本，公平对待
一个社会的动荡，一个集体的涣散，都是显失公平的结果。一个班级里，同学之间必然存在着差异：性格的差异，家庭背景的差异，个人价值观、人生观、消费观的差异，日常生活习惯的差异等等。差异的存在将会导致矛盾的产生，减少矛盾，解决矛盾是班级管理的一个重要问题。
如何缓和这种矛盾，本人认为可以从“以人为本，公平对待”着手。以人为本，即从学生个人角度看问题，尊重个人的人格和自尊，尊重个人的正常的感情和需要。对于好的或者是对其他同学没有坏的影响的，同时不违反学校班级纪律规定的习惯，我们应当给予尊重并引导其他同学理解和接受。反之，我们应当虚心引导，让问题学生能够逐渐认识不当之处，慢慢改正，尽可能不影响到其他同学。公平对待，就是在管理班级事务上，排除性别、身份、贫富差距，人人皆可参与，做到事事公开、公平、公正。
2.3 树立老师威信，提升个人素养
“老师”这一普通的职业，经历了几千年的发展，已经给它套上了一个神圣的光环。“尊师重道”“一日为师，终身为父”等等传统美德影响着一代又一代人。随着社会的发展，客观世界的影响，现在的学生的思想更独立、更个性。特别是已经成人的大学生，他们对于问题的认知和思考更独立，思维判断更准确。作为老师如果单纯依靠“老师”的光环已经无法赢得学生的信赖和尊重，所以树立老师个人的威信是做好学生管理工作的内在要求。
如何树立老师威信，我认为可以从以下两点出发：
（1）提高个人素养。要想赢得学生的尊重，那首先必须有让学生认为值得尊重的地方，其包括：个人的文化素养和为人处世。“为师者，传道、授业、解惑也！”，提高自身的专业水平，让自己成为在业务上令学生佩服的老师。在日常生活当中，言谈举止，应大方得体，既不可高傲，与学生之间产生隔阂，也不可过于低俗，恰如其分的对待学生是作为老师自身素养的一个重要体现。
（2）言必行、行必果。“狼来了”的做法只能使学生对老师的做法和决定持更多的怀疑态度。所以老师在对某一件事在做出决定前，应当考虑是否能够实现，否则宁可不向学生宣布。言出必行是树立个人威信的根本。
2.4 组织和鼓励学生参加各种集体活动，增强集体荣誉感
现今网络游戏使部分学生，特别是性格内向的学生沉迷在虚幻的网络世界当中。对于现实生活中的各项活动，能不参加的就不参加，把网络游戏放在第一位。在现今物欲横流的社会，有些学生把个人得失看得比任何事情都重，做每一件事情都要先考虑个人的利益。这种只顾个人利益的思想很容易导致集体活动开展的夭折，夭折的活动将给班集体其他成员带来深远的影响。
开展集体活动是团结班集体，提高班级凝聚力的一个十分重要的途径。如何能顺利开展集体活动，可以从以下几个方面着手：
（1）活动内容应当让绝大多数同学接受。生动、有趣、有意义的活动，是同学们参加的动力源泉，如体育比赛、外出郊游、集体聚餐等等，都是大家喜爱参加的活动。
（2）活动应当计划周全。班委应当对活动负责，制作详细的计划方案：时间、地点、参与人、活动内容等等，更要将天气、线路、花费考虑进去。详细的计划是顺利开展活动的保障。
管理好班级，需要的是更多的经验积累，同时更需要管理者更多的时间和精力的投入。一分耕耘，一分收获，更多心血的付出将会得到更多的回报。
参考文献
[1] 刘毓清.当前高职教育的班级管理误区及对策研究.湖北三峡职业技术学院学报,2006.
[2] 蒋丽燕,邹醒慧.浅谈高职院校的班级管理.科技资讯,2010,11.
[3] 贾婧.浅谈高职院校班级管理.科技信息,2010,8.
关键词：高职 班级管理
中图分类号：G633 文献标识码：A 文章编号：1673-9795(2011)03(a)-0000-00
1 高职生存在的问题
1.1 基础的参差不齐
我国计划生育30年，在人口的增长得到控制的同时，伴随而来的是高考适龄学生逐年减少，加上高校招生计划的逐年增加，这两个原因导致高校录取分数不断下降。特别是高职高专类院校为了保证完成计划，录取学生的分数的差距越来越大，在同一个班里既有高考分数在二本分左右的学生，又有刚上大专分数的学生，两者分数相差在200分以上。
虽然我们不能以分数来断定学生的好坏，但是根据本人多年来的经验发现，处于300多分的学生更易于受外界环境影响。这一部分学生在高职院校里占绝大多少，比例在60%左右。由于这一类学生的基础不好，在接下来的学习过程中遇到困难缺乏毅力，很容易产生厌学情绪。如果班里的学生厌倦学习，那对于班级管理来说是个十分严重的问题。
1.2 学生的个性差异
随着改革开放的步伐不断加大，信息全球化，我国传统思想已经受到外国思想的不断影响。“取其精华，去其糟粕。”的指导思想无法抵挡资本主义那些拜金主义和个人主义的影响。90后的独生子女集万千宠爱于一身，在家是小皇帝小公主，唯我独大，“人人为我，我为人人”的思想已经完全被“人人为我”的思想所取代。在利益面前，考虑得更多的是回报，所以造成部分学生只顾个人不顾集体，都以个人利益为先，缺乏集体荣誉感。由于个性的差异，以及家庭背景的不同和贫富的差距，导致班级分化，出现小团体小组织，给班级管理上带来很大的麻烦。
2 班级管理对策
班级作为一个集体，它的存在是学生为了更好的学习，更好的生活，完成共同的学习目标。良好的班级将给班级成员带来无尽的收益。如何建立良好的班级和管理班级，本人的体会大致可以分为以下几点：
2.1 建立健全的班委组织
大学的班委工作已经和高中阶段班委的工作有了很大的区别，班委成员对管理班级事务已经不是完全依赖老师赋予的权力和自身的学习成绩。在年轻人个性张扬的大学时代，班委成员管理班级靠的是自身的亲和力和具有班级成员普遍认同的个人能力。建立健全的班委组织，班委分工合作，有助于班级各项活动的组织开展，调动全班同学的积极性。
第一届班委对整个班级日后的发展有很大的影响，因此，对于这一届的班委的组成应当谨慎和重视。往往很多班主任和辅导员都认为第一届选班委因各种原因可以暂时让几个同学出來承担班委工作，等以后对他们有了解后在进行相应的调整。但事实上，你会发现日后改选的班委成员基本以第一届班委为核心变动的，但是原班委成员的言行作风已经影响到了班级中的每一位同学，新任班委大多数已经是处于无力回天的尴尬境地。为了尽可能的避免出现这种情况，我们可以在新生开学一段时间后，例如上课1个月后，同学之间彼此之间有些印象后再进行推选。急于确立班委组织只能是给日后班班集体管理带来更多不确定因素。
2.2 以人为本，公平对待
一个社会的动荡，一个集体的涣散，都是显失公平的结果。一个班级里，同学之间必然存在着差异：性格的差异，家庭背景的差异，个人价值观、人生观、消费观的差异，日常生活习惯的差异等等。差异的存在将会导致矛盾的产生，减少矛盾，解决矛盾是班级管理的一个重要问题。
如何缓和这种矛盾，本人认为可以从“以人为本，公平对待”着手。以人为本，即从学生个人角度看问题，尊重个人的人格和自尊，尊重个人的正常的感情和需要。对于好的或者是对其他同学没有坏的影响的，同时不违反学校班级纪律规定的习惯，我们应当给予尊重并引导其他同学理解和接受。反之，我们应当虚心引导，让问题学生能够逐渐认识不当之处，慢慢改正，尽可能不影响到其他同学。公平对待，就是在管理班级事务上，排除性别、身份、贫富差距，人人皆可参与，做到事事公开、公平、公正。
2.3 树立老师威信，提升个人素养
“老师”这一普通的职业，经历了几千年的发展，已经给它套上了一个神圣的光环。“尊师重道”“一日为师，终身为父”等等传统美德影响着一代又一代人。随着社会的发展，客观世界的影响，现在的学生的思想更独立、更个性。特别是已经成人的大学生，他们对于问题的认知和思考更独立，思维判断更准确。作为老师如果单纯依靠“老师”的光环已经无法赢得学生的信赖和尊重，所以树立老师个人的威信是做好学生管理工作的内在要求。
如何树立老师威信，我认为可以从以下两点出发：
（1）提高个人素养。要想赢得学生的尊重，那首先必须有让学生认为值得尊重的地方，其包括：个人的文化素养和为人处世。“为师者，传道、授业、解惑也！”，提高自身的专业水平，让自己成为在业务上令学生佩服的老师。在日常生活当中，言谈举止，应大方得体，既不可高傲，与学生之间产生隔阂，也不可过于低俗，恰如其分的对待学生是作为老师自身素养的一个重要体现。
（2）言必行、行必果。“狼来了”的做法只能使学生对老师的做法和决定持更多的怀疑态度。所以老师在对某一件事在做出决定前，应当考虑是否能够实现，否则宁可不向学生宣布。言出必行是树立个人威信的根本。
2.4 组织和鼓励学生参加各种集体活动，增强集体荣誉感
现今网络游戏使部分学生，特别是性格内向的学生沉迷在虚幻的网络世界当中。对于现实生活中的各项活动，能不参加的就不参加，把网络游戏放在第一位。在现今物欲横流的社会，有些学生把个人得失看得比任何事情都重，做每一件事情都要先考虑个人的利益。这种只顾个人利益的思想很容易导致集体活动开展的夭折，夭折的活动将给班集体其他成员带来深远的影响。
开展集体活动是团结班集体，提高班级凝聚力的一个十分重要的途径。如何能顺利开展集体活动，可以从以下几个方面着手：
（1）活动内容应当让绝大多数同学接受。生动、有趣、有意义的活动，是同学们参加的动力源泉，如体育比赛、外出郊游、集体聚餐等等，都是大家喜爱参加的活动。
（2）活动应当计划周全。班委应当对活动负责，制作详细的计划方案：时间、地点、参与人、活动内容等等，更要将天气、线路、花费考虑进去。详细的计划是顺利开展活动的保障。
管理好班级，需要的是更多的经验积累，同时更需要管理者更多的时间和精力的投入。一分耕耘，一分收获，更多心血的付出将会得到更多的回报。
参考文献
[1] 刘毓清.当前高职教育的班级管理误区及对策研究.湖北三峡职业技术学院学报,2006.
[2] 蒋丽燕,邹醒慧.浅谈高职院校的班级管理.科技资讯,2010,11.
[3] 贾婧.浅谈高职院校班级管理.科技信息,2010,8.