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在小学英语教学中,我们发现教学语言的输入总是大于学生语言的输出。学生疲于语言输入,倦于语言输出,与英语学习的终极任务语言运用相悖。本文尝试通过组织有意义的语言活动,激活学生学习英语的兴趣,提升语言运用的积极性,提高学生的语言素养。
英语活动:撬动学生语用的支点
【摘 要】
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在小学英语教学中,我们发现教学语言的输入总是大于学生语言的输出。学生疲于语言输入,倦于语言输出,与英语学习的终极任务语言运用相悖。本文尝试通过组织有意义的语言活动,
【机 构】
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江苏无锡市云林实验小学
【出 处】
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小学教学研究
【发表日期】
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2018年6期
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