【摘 要】
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目的:探究幼儿师范生口语表达能力水平与结构,分析幼儿师范生口语测试中的评分者效应,以提升幼儿师范生口语测试公平性,促进幼儿教师口语课程教学效果。方法:以某高校学前教
【基金项目】
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江西省萍乡市社会科学规划项目(2017JY10)
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目的:探究幼儿师范生口语表达能力水平与结构,分析幼儿师范生口语测试中的评分者效应,以提升幼儿师范生口语测试公平性,促进幼儿教师口语课程教学效果。方法:以某高校学前教育学院举行的幼儿师范生口语大赛为例,运用多面Rasch技术分析本次大赛所得到的测评数据。结果:幼儿师范生口语表达能力水平相差较大,六位评分者评分严格,且差异明显,评分者的前后一贯性差,评分等级设置过于分散,高等级与低等级未能发挥相应作用。结论:幼儿师范生口语表达能力是多成分心理特质,需要从多方面训练,测试评分偏差源于评分员对评分规则的熟知度差,
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