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摘要：本文从电脑组装与维护技术的重要性、实用性角度出发，针对该课程操作性强的特点和职校学生学习主动性不高的现状，对如何发挥现代教学手段优势、增强实践性教学效果以及提高学生学习积极性的教学方法进行总结和探讨。
关键词：教学方式；一体化；行为引导；学习兴趣
中图分类号：TP305-4 文献标识码：A文章编号：1007-9599 (2011)05-0000-01
Effective Teaching Method of Computer Assembly and Maintenance
Ren Yaxi
(Zhengzhou Technician Institute,Zhengzhou450000,China)
Abstract:In this paper,from the importance of computer assembly and maintenance technology,practical point view,for the operational charac-
teristics of the course and the vocational school students to learn the status of initiative is not high,on how to play the advantages of modern teaching methods to enhance teaching effectiveness and improve the students practice active learning teaching methods were summarized and discussed
Keywords:Teaching method;Integration;Behavior guide;Learning Interest
随着电脑“普及式”进入我们的工作、生活、学习和娱乐，作为IT行业基础的电脑组装与维护专业正在如火如荼的发展起来，它是一门集理论性和实践性相统一，又以实践应用为重要体现的课程，主要内容包括计算机硬件设备的工作原理、性能指标、电脑整机的组装、测试、维护和维修等。这样具有高科技含量的电脑知识对学习主动性、积极性不高的技校学生来说更是晦涩难懂。那么，怎样让学生更好、更快、更牢的掌握知识是我们不断思考的问题，本文介绍了笔者在电脑组装与维护教学工作中摸索出的一些行之有效的方法。
一、理论、实践一体化，打破其在时间和空间上相分离的局限
基于电脑组装与维护课程专属名词比较多、实践性比较强的特点，采用理论和实践一体化教学方法，打破传统因理论和实践教学在时间和空间上相分离，所造成的理论与实践脱节、学生的实际操作技能较差、难以达到职业教育培养目标的弊端，从而形成理论指导实践操作，而实践操作又加深对理论知识理解的教学模式。
在教学过程中，针对学生抽象思维能力、逻辑推理能力和综合分析能力较弱的现状，我们把普通教室和多媒体教室的优势资源整合到实习机房内，利用多媒体课件，结合黑板、展台、投影仪等先进教学设备，对照实物（如CPU、主板、内存条）进行理论知识的讲解和实操技术的示范，将抽象的理论知识直观、生动地向学生阐述、剖析，学生则在教师的示范指导下，在实习机房及时动手实践训练，从而完成课堂教学。
经过多次课堂实践证明：这种理论与实践一体化的教学方式，使理论学习和实际操作有机结合在一起，以各种不同的方式反映教学内容，打破单一的教学模式，实现教与学的多元化、简单化，教学效果很明显。
二、利用行为引导式教学法，培养学生综合能力
行为引导式教学法是“双元制”教学模式的产物，它通过模块式教学过程、以小组工作的形式，让学生完成从计划、实施、检查、到总结的全过程，来达到行为、思维等能力综合提高的目的。
行为引导式教学法与传统教学的根本不同在于：首先，教师培养重心发生了转变，从传授知识和技能转变为培养学生的主观能动性；其次，教师与学生角色发生了转变，教师由“传道、授业、解惑”转变为“引导、服务”，学生由学习的“被动者”转变为“主动者”。
在讲到电脑整机组装关于“电脑整机安装”一节时，我采用了行为引导教学法中的项目驱动教学法，通过实施一个完整的项目任务，采用分小组工作的方式，引导学生一步一步进行教学活动：
1.教师制定具体的项目计划（项目名称、组织形式、计划时间、项目要求、场地、分组）；
2.教师向学生提出具体的项目要求；
3.学生分小组参加项目任务的全部过程（收集信息、制定方案、实施计划等）；
4.各小组选派代表展示项目成果，并发表小组项目总结；
5.教师进行最后的项目总结（成绩评定、找出问题、提出建议）。
通过行为引导式教学方法，我发现学生的脑子变得灵活了，分析推理能力和口头表达能力也加强了，学生的动手能力也得到了锻炼。在行为引导教学方法中大量的时间和问题使学生有机会发现、思考、探索以及总结，经过一段时间后，学生都能够积极主动参加到课程的学习中来，促使教学效果不断加强。
三、培养学生学习兴趣，事半功倍成效好
学习兴趣是一种带有情绪色彩的意向活动，是学习动机中最现实、最活跃的成份，也是学习的一种强劲动力，所以只有当学生对学习产生浓厚兴趣，处于一种积极主动的精神状态时，才能真正高效率、快节奏地掌握技能，我认为要培养学生学习的兴趣最基本的有以下几点：
1.创造良好的师生关系。它是调动学生学习兴趣的重要前提。只有创造良好的师生关系环境，才能使学生以广泛的热情和兴趣，积极主动地参与到课堂中，所以教师要积极营造轻松、活泼的课堂气氛，达到师生的默契配合，产生“教”与“学”共鸣的理想效果。
2.明确学习目的。明确学习目的，不但有利于学生掌握知识，而且可以激发学生学习的兴趣。讲课中抓住电脑组装课适用性强的特点，让学生明确每一个知识点的现实作用，使学生们以最大兴趣投入到学习当中去。
3.课堂引入要有悬念。每节课开始，教师要结合实际，巧妙的设置悬念性问题，如讲解电脑故障排除时，引入“我们怎样解决电脑突然死机、重启或蓝屏的现象呢”，利用学生的好奇心，使学生置身于“解决问题”的兴趣之中，吸引学生开动动脑筋思考问题，从而达到使学生积极主动掌握知识的教学目的。
总之，职业技术教育是以能力为本的教育，应突出技术能力的培养，而特殊的课堂教学方法常常会收到事半功倍的教学效果，只要我们善于发现问题，经常总结，就能够找到适合不同课程特点的教学方法。
参考文献：
[1]李向东,卢双盈.职业教育学新编[M].北京:高等教育出版社,2005
[2]戴士弘.职业教育课程教学改革[M].北京:清华大学出版社,2007
[作者简介]任亚西（1981-），男，汉族，河南鲁山人，郑州市技师学院助理讲师，郑州大学工程硕士在职研究生，研究方向为计算机技术。
关键词：教学方式；一体化；行为引导；学习兴趣
中图分类号：TP305-4 文献标识码：A文章编号：1007-9599 (2011)05-0000-01
Effective Teaching Method of Computer Assembly and Maintenance
Ren Yaxi
(Zhengzhou Technician Institute,Zhengzhou450000,China)
Abstract:In this paper,from the importance of computer assembly and maintenance technology,practical point view,for the operational charac-
teristics of the course and the vocational school students to learn the status of initiative is not high,on how to play the advantages of modern teaching methods to enhance teaching effectiveness and improve the students practice active learning teaching methods were summarized and discussed
Keywords:Teaching method;Integration;Behavior guide;Learning Interest
随着电脑“普及式”进入我们的工作、生活、学习和娱乐，作为IT行业基础的电脑组装与维护专业正在如火如荼的发展起来，它是一门集理论性和实践性相统一，又以实践应用为重要体现的课程，主要内容包括计算机硬件设备的工作原理、性能指标、电脑整机的组装、测试、维护和维修等。这样具有高科技含量的电脑知识对学习主动性、积极性不高的技校学生来说更是晦涩难懂。那么，怎样让学生更好、更快、更牢的掌握知识是我们不断思考的问题，本文介绍了笔者在电脑组装与维护教学工作中摸索出的一些行之有效的方法。
一、理论、实践一体化，打破其在时间和空间上相分离的局限
基于电脑组装与维护课程专属名词比较多、实践性比较强的特点，采用理论和实践一体化教学方法，打破传统因理论和实践教学在时间和空间上相分离，所造成的理论与实践脱节、学生的实际操作技能较差、难以达到职业教育培养目标的弊端，从而形成理论指导实践操作，而实践操作又加深对理论知识理解的教学模式。
在教学过程中，针对学生抽象思维能力、逻辑推理能力和综合分析能力较弱的现状，我们把普通教室和多媒体教室的优势资源整合到实习机房内，利用多媒体课件，结合黑板、展台、投影仪等先进教学设备，对照实物（如CPU、主板、内存条）进行理论知识的讲解和实操技术的示范，将抽象的理论知识直观、生动地向学生阐述、剖析，学生则在教师的示范指导下，在实习机房及时动手实践训练，从而完成课堂教学。
经过多次课堂实践证明：这种理论与实践一体化的教学方式，使理论学习和实际操作有机结合在一起，以各种不同的方式反映教学内容，打破单一的教学模式，实现教与学的多元化、简单化，教学效果很明显。
二、利用行为引导式教学法，培养学生综合能力
行为引导式教学法是“双元制”教学模式的产物，它通过模块式教学过程、以小组工作的形式，让学生完成从计划、实施、检查、到总结的全过程，来达到行为、思维等能力综合提高的目的。
行为引导式教学法与传统教学的根本不同在于：首先，教师培养重心发生了转变，从传授知识和技能转变为培养学生的主观能动性；其次，教师与学生角色发生了转变，教师由“传道、授业、解惑”转变为“引导、服务”，学生由学习的“被动者”转变为“主动者”。
在讲到电脑整机组装关于“电脑整机安装”一节时，我采用了行为引导教学法中的项目驱动教学法，通过实施一个完整的项目任务，采用分小组工作的方式，引导学生一步一步进行教学活动：
1.教师制定具体的项目计划（项目名称、组织形式、计划时间、项目要求、场地、分组）；
2.教师向学生提出具体的项目要求；
3.学生分小组参加项目任务的全部过程（收集信息、制定方案、实施计划等）；
4.各小组选派代表展示项目成果，并发表小组项目总结；
5.教师进行最后的项目总结（成绩评定、找出问题、提出建议）。
通过行为引导式教学方法，我发现学生的脑子变得灵活了，分析推理能力和口头表达能力也加强了，学生的动手能力也得到了锻炼。在行为引导教学方法中大量的时间和问题使学生有机会发现、思考、探索以及总结，经过一段时间后，学生都能够积极主动参加到课程的学习中来，促使教学效果不断加强。
三、培养学生学习兴趣，事半功倍成效好
学习兴趣是一种带有情绪色彩的意向活动，是学习动机中最现实、最活跃的成份，也是学习的一种强劲动力，所以只有当学生对学习产生浓厚兴趣，处于一种积极主动的精神状态时，才能真正高效率、快节奏地掌握技能，我认为要培养学生学习的兴趣最基本的有以下几点：
1.创造良好的师生关系。它是调动学生学习兴趣的重要前提。只有创造良好的师生关系环境，才能使学生以广泛的热情和兴趣，积极主动地参与到课堂中，所以教师要积极营造轻松、活泼的课堂气氛，达到师生的默契配合，产生“教”与“学”共鸣的理想效果。
2.明确学习目的。明确学习目的，不但有利于学生掌握知识，而且可以激发学生学习的兴趣。讲课中抓住电脑组装课适用性强的特点，让学生明确每一个知识点的现实作用，使学生们以最大兴趣投入到学习当中去。
3.课堂引入要有悬念。每节课开始，教师要结合实际，巧妙的设置悬念性问题，如讲解电脑故障排除时，引入“我们怎样解决电脑突然死机、重启或蓝屏的现象呢”，利用学生的好奇心，使学生置身于“解决问题”的兴趣之中，吸引学生开动动脑筋思考问题，从而达到使学生积极主动掌握知识的教学目的。
总之，职业技术教育是以能力为本的教育，应突出技术能力的培养，而特殊的课堂教学方法常常会收到事半功倍的教学效果，只要我们善于发现问题，经常总结，就能够找到适合不同课程特点的教学方法。
参考文献：
[1]李向东,卢双盈.职业教育学新编[M].北京:高等教育出版社,2005
[2]戴士弘.职业教育课程教学改革[M].北京:清华大学出版社,2007
[作者简介]任亚西（1981-），男，汉族，河南鲁山人，郑州市技师学院助理讲师，郑州大学工程硕士在职研究生，研究方向为计算机技术。