【摘 要】
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从教育的本质意义来看,教育具有实现民族传统体育文化传承的能力。人才是教育对象,换言之,人是民族传统体育文化传承的主体。基于＂三位一体＂的教育模式下青少年的角色演进,显示
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从教育的本质意义来看,教育具有实现民族传统体育文化传承的能力。人才是教育对象,换言之,人是民族传统体育文化传承的主体。基于＂三位一体＂的教育模式下青少年的角色演进,显示出青少年在民族传统体育文化传承中的积极作用。文章以民族传统体育文化的传承为研究对象,并以西藏青少年的民族传统体育参与情况为考察对象,展开参与式观察、问卷调查和专家访谈,围绕＂全社会关心和保护青少年健康成长＂的共识,践行青少年在教育中由＂对象＂向＂伙伴＂的转变,继而从家庭体育教育、学校体育教育和社会体育教育三个不同的方面探讨民族传统体育文化的
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