所谓挫折教育，是指让受教育者在受教育的过程中遭受挫折，从而激发受教育者的潜能，切实掌握知识的一种教育方式。目前的教育大力提倡赏识教育、成功教育，孩子们从踏入幼儿园起，经常受到老师们的表扬和鼓励，这对提高孩子自信心和学习兴趣是很有效的。但是，过分的表扬，发展下去有可能会导致小学生耐受力变差。美国一位儿童心理学专家说：“有十分幸福的童年，常有不幸的成年。”这是因为很少遭受挫折的孩子长大后会因为不适应竞争激烈和复杂多变的社会而深感痛苦。
　　其实，在现实生活中，挫折是极其正常的，而且是难以避免的。挫折对于青少年来说，具有两重性：一方面，若能正确对待挫折，挫折可以磨练个人的意志，让人从中汲取经验教训，是人生旅程中不可或缺的宝贵经历。另一方面，如果处理得不好，挫折往往会使一些青少年心理失调，导致种种不良后果。在教学中，对学生进行挫折教育是锻炼提高学生潜能的一种很好的方法。挫折教育对学生来说具有多方面的意义。
　　
　　一、挫折教育能够激发学生的潜能
　　
　　在正常的现实生活中，人总有一种潜能不能被激发，这种潜能只有在一些非常的情况下才能被激发。对于学生而言，当其遭受挫折时，更容易激发他们的潜能；越不容易找到答案，就越能激发他们的探究精神，从而进行研究性学习，切实掌握知识。
　　
　　二、挫折教育能打击学生的骄傲情绪
　　
　　有些学生由于受到年龄、经历、学识等因素影响，往往会产生一些不应当有的错误，如粗心大意、骄傲自满等。在这种情况下，人为地设置一些挫折以打击其骄傲自满的情绪是非常必要的。当然，这种挫折应有一定的限度，应当在事后跟学生说明，自己的真正目的不是打击学生，而只是通过这种人为设置的挫折，让学生受到教育，使其明确挫折对自己的作用，并正确认识自己的能力，从而取得更大的进步。
　　
　　三、挫折教育能够使学生真正享受成功的喜悦
　　
　　学生如果是通过自己的努力解决了一个难题时，那种喜悦是不言而喻的，是无法用语言来形容的，那要比从师长或书本里学到知识更让其感到欣喜。因为那是自己经历了“无数风雨”才见到的“彩虹”，更值得珍惜。
　　
　　四、挫折教育能够使学生更好地适应现代社会
　　
　　现代社会是一个充满挑战的社会，如果学生在学校中没有遭受挫折洗礼，没有正确对待挫折的思想，就好像是温室里的“花朵”，是不可能很好地适应社会的。所以挫折教育的真正意义，是把挫折的消极心理和有害行为转变成积极有益的行为，让学生明白，要想获得成功和欢欣，首先要把失败、不幸、挫折和痛苦读懂。受挫一次，对生活的理解加深一层；失误一次，对人生的醒悟增添一级；不幸一次，对世间的认识成熟一分；磨难一次，对成功的内涵透彻一遍。挫折教育的最终目标是让学生把“绊脚石”踏在脚下，成为“垫脚石”。
　　为了提高学生应对挫折的能力，促进其心理健康发展。我认为应从学校、家庭、社会和个人四方面对学生开展挫折教育：
　　一、学校是挫折教育的主要力量
　　学校应该开设专门的挫折教育课程，有系统的、全面的和针对性的从认知、情感、行为等方面对孩子进行培养。通过认知、情感、行为三方面的全面培养和教育，达到知、情、行的统一。还应该利用榜样进行挫折教育。首先，家长和教师要以身作则，树立榜样。其次，以中外著名的人物战胜挫折的典型范例为榜样进行挫折教育，让学生明白凡是在学业和事业上有成就的人，都是战胜挫折、意志坚强、不怕困难的人。最后，用身边的榜样进行挫折教育。老师要善于寻找学校、班级的闪光点“英雄”，选择适当时机进行榜样教育学习。另外，教师还要教会学生一些战胜挫折的技巧与方法。
　　二、家庭是挫折教育的后备力量
　　家庭是学生成长的摇篮，又是塑造学生情感、意志、性格、品德和心理素质的重要场所。学生的挫折承受力，总能或多或少地找到家庭的烙印。所以，在家里父母可以创设挫折情境，要求孩子们动手动脑来解决问题、克服困难，完成任务，使儿童的毅力与耐心得到考验与锻炼。
　　三、社会是挫折教育的强化力量
　　对学生进行挫折教育，政府应从宏观上建设良好的教育大环境，应该多宣传战胜挫折的故事，形成良好的积极向上的社会风气和舆论导向，为学生成长提供良好的环境。
　　另外，我们应该看到，学校教育、家庭教育以及社会因素对挫折的承受能力的形成虽然起重要作用，可它们也须通过个体的心理活动才能发生作用。所以，我们要注意培养学生应对挫折的自我监控能力，帮助他们确立合理的个人期望。
　　挫折教育对学生的成长是必不可少的，所以我们应该一起努力把挫折教育进行得更顺利，让我们的学生能够正确对待挫折，在急流险滩中把握成就精彩人生的航程，成为祖国的栋梁，社会的强者!
　　
　　(责编　李新海)