心理学研究表明，一个人对感兴趣的东西不仅不会视其为负担,反而会激发学习的主动性。有兴趣的学习会使学生全神贯注,积极思考并能克服困难。初中阶段的学生主要以感性认识为主，兴奋持续时间较短,所以兴趣的培养与巩固对于提高学习效率至关重要。而兴趣又分表层兴趣和内在兴趣。 内在兴趣是表层兴趣的发展，持续时间较长。如何在教学中抓住学生的兴趣,激发他们的求知欲是英语教学的关键。以下是我在教学中的几点尝试和探索。
　　
　　一、 英语学习兴趣的激发，即表层兴趣的培养,主要通过优化课堂教学，利用多种手段和教具活跃课堂气氛,让学生有愉悦感和成就感，从而提高学习效率
　　
　　1.以学生为主设计备课方案创设生活情境灵活机动地处理教材内容
　　学语言的目的是为了交流。教会学生说英语,并能根据不同情境利用英语进行交流是英语学习的目标。新目标英语在课程设计方面较以前课本灵活，也比老教材更吸引学生，对话材料的取材更贴近学生的生活，使学生能产生亲近感。
　　2. 鼓励学生多用英语交谈,多给学生创造说的机会
　　为了创造学生说英语的机会,每堂课前5分钟我让学生作Free talk，孩子们从最初简单的问候，模仿课本上的对话，到后来的问路，谈论天气、爱好，讲故事等，他们自编自导，积极性很高。我还设置了提问环节，这样每个同学都很认真地去听。既锻炼了学生的口语表达能力，又加强了听力训练。
　　3. 多利用课件、图片甚至肢体语言等各种教学手段来激发课堂兴趣
　　随着现代化教学手段的不断提高，多媒体教学已成为教学中的主要辅助手段。制作课件过程中要充分考虑学生实际和课本内容，这样才会使学生得到更好更充分的练习。
　　4. 举行一些趣味性的比赛
　　例如，英语书法比赛、单词记忆比赛、对话表演比赛等，同学们参与积极性很高。
　　5. 教授一些简单易学的英文歌曲和英语谚语、警句、名言等
　　我利用课间或课外活动时间教学生一些欢快的歌曲，像Do-Re-Mi, The marching song， Are you sleeping。英语中也有很多跟汉语近似的谚语、警句，像There are always ears on the other side of the wall（隔墙有耳），An inch of time is an inch of gold(一寸光阴一寸金）等。我把这些写在后面的黑板上，同学们很感兴趣，后来他们也参与进来，经常把自己喜欢的名句写上去。
　　6. 课堂上多使用鼓励性语言，不搞惩罚性教学
　　 通过以上多种手段的使用，学生对英语不仅有了感性认识，更重要的是建立了表层兴趣。但表层兴趣易于转移和消失，所以还要进行深层兴趣的培养。
　　
　　二、培养良好的学习习惯是实现深层兴趣的起点
　　
　　 1. 素质教育要求教师不仅教给学生学习内容，更重要的是教他们如何学习
　　在教学中，我注意培养学生自主学习的能力，多让他们去发现问题，并在老师的启发指导下去解决问题。学生能做的，老师决不代办。这样学生不仅不会感到有负担，反而使他们有成就感，激发他们进一步学习的欲望。
　　2. 培养学生健康的学习心理，增强克服困难的毅力是深层兴趣培养的关键
　　 英语学习达到一定水平后，进步的速度会减慢甚至会停滞不前，加上有的学生学习没有目标，学习目的不明确，极易产生畏难心理。这就要求老师加强对学生心理方面的教育，培养学生克服困难的能力。我除了经常与学生谈心外，还经常利用平时的一些事情对学生进行心理方面的教育。比如，我利用北京即将举办2008年奥运会一事鼓励学生学好英语为奥运服务。再比如，我利用学过的单词gate引出Bill· Gate(比尔·盖茨），并给他们讲比尔·盖茨的奋斗经历和他对待学习和金钱的态度，激励他们发奋学习。通过这种交流，同学们既获取了知识，增强了信念，也受到了启发。
　　3. 分层次教学，促进不同层面的学生共同发展
　　由于个人语言接受能力等方面的不同，在学习过程中，学生分化成几个层面。针对这种情况，我无论在备课、授课还是在作业的布置上都要照顾到不同层面的学生，使他们都有机会发展。对于学习程度好的同学，在课堂上可以设置一些较难的问题，而对于程度一般或较差的同学，可以让他们照着课本翻译一些句子。在布置作业方面也尽量照顾到程度较差的同学，让他们做力所能及的事情。
　　总之，教无定法，贵在得法。实践证明，本人在教学过程中采取的激发学生兴趣，并进一步利用多种手段进行培养和巩固学习兴趣的方法收到了良好的效果，使学生学习英语的积极性和成绩得到了不断提高，尤其是使他们在运用语言能力方面得到了明显提高。
　　
　　参考文献：
　　［1］《中小学英语教学》.
　　［2］《21世纪英语教学》.
　　（临沂实验中学）