【摘 要】
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<正> 芬兰女子选手蒂伊娜·丽拉克不久前在其出生地赫尔辛基以72.40米的成绩打破了由保加利亚选手托多罗娃所保持的71.88米的女子标枪世界纪录。丽拉克现年廿一岁,身高1.
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<正> 芬兰女子选手蒂伊娜·丽拉克不久前在其出生地赫尔辛基以72.40米的成绩打破了由保加利亚选手托多罗娃所保持的71.88米的女子标枪世界纪录。丽拉克现年廿一岁,身高1.80米,体重73公斤,尚在大学攻读,从一九七七年起,丽拉克在世界体坛崭露头角。特别是从今年六月十日以来的七个星期里成绩持续上升,六月十日
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摘 要:本文通过收集课后与学生交流所得的一些反馈意见,做好教育笔记然后进行反思,来以记促思,以思促教,表明借助学生的感想,寻找解决问题的途径,从而提高政治教学。关键词:以思促教; 语言艺术; 物尽其用; 综合能力; 潜移默化中图分类号:G623.1 文献标识码:A 文章编号:1006-3315(2010)6-035-002教育家苏霍姆林斯基曾说过:“谁在努力分析自己的课的优点和缺点,分析自己跟学生
摘 要：每年苏州初中毕业考试都会给教师和考生带来似曾相识却又令人耳目一新的感觉。从上个世纪的闭卷考试形式变为本世纪的开卷形式，从100分制到80分制再到50分制，从人教版到苏人版，再从鲁人版回到苏人版，从考试形式到教材编排，无论怎样变化，不变的是教育学生做人的学问，不变的是需要知识的积累和能力的提高。关键词：识记； 理解； 运用中图分类号：G623．1 文献标识码：A 文章编号：1006-3315
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摘 要：预设和生成是一对矛盾统一体，课堂因预设而有效，因生成而更加精彩，而预设的灵动，生成的精彩，都需要教师的智慧，教师的智慧源自教师观念的转变和辛勤的努力。关键词：预设； 生成； “1234”教学理念中图分类号：G633．51 文献标识码：A 文章编号：1006-3315（2010）11-009-001一、背景1．我校是徐州市课堂教学改革试点学校，两年多以来，为有效突破我校课堂教学改革中的困惑，
摘 要：作为一种教学指导思想和总的教学方法，“任务型”教学已为广大教学工作者所熟悉。任务型教学(Task-based ap-proach)就是以具体的任务为学习动力或动机，以完成任务的过程为学习过程，以展示任务成果的方式来体现教学的成就。以下是笔者通过对任务型教学理论的学习和探索，结合《国家英语课程标准》和有关教学资料，联系实际教学，谈谈关于“任务型”教学在初一英语课堂中的运用的看法和认识。关键词
<正> 目前世界上许多强队进攻战术变化多端,他们都运用平快球力争为同伴创造具有突然性的或无人严密拦网的进攻机会。打快速配合首先要信赖二传手,缺少这一点就不会信心十足
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